Висування проблеми і форму-лювання теми припускають відповідь на питання: чому дану проблему потрібно в даний час вивчати? Це питання про актуальність педагогічного дослідження. Актуальність визначається пріоритетністю (злободенно-стю), наукової значимістю, перспективністю і неопрацьовані-ністю проблеми.
Обгрунтування актуальності теми дослідження полягає в тому, що коротко відбивається рівень поставлених завдань перед практикою освіти і психолого-педагогічною наукою в аспекті обраного напрямку в сучасних умовах. Що зроблено в цій галузі попередніми вченими і що залишилося нерозкритим, що має бути зроблено.
Дослідження можна вважати актуальним в тому слу-чаї, якщо не тільки цей науковий напрям, а й сама тема важлива в двох аспектах: по-перше, її вивчення відповідає насущ-ної потреби практики, по-друге, отримані результати заповнять прогалину в науці, яка в даний час не маючи-ет засобами для вирішення цієї наукової задачі.
У багатьох випадках в дослідженнях обгрунтовується актуальність напрямку, а актуальність теми дослідження розкриття-ється недостатньо. Нерідко немає вказівок на практичну акту-реальності або ж вона позначена лише в найзагальнішому вигляді.
Разом з тим, важ-но уникати і протилежної крайності, коли актуальність обгрунтовується лише недоліками практики.
Підкреслимо, що формулювання теми дослідження також дол-жна давати певне уявлення про його актуальності. Про тему «Шляхи вдосконалення. [Чого-небудь] »можна ска-мовити, що будь-яку діяльність, не тільки педагогічну, можна і потрібно вдосконалювати, але за такою, чисто практичної, формулюванні неможливо зрозуміти, в чому полягає наукова про-блема і чому вона актуальна. В цьому випадку межі досліджуваної-го об'єкта стають нечіткими, і можна побоюватися, що подоб-ве дослідження в принципі не можна завершити.
Таким чином, логіка обґрунтування актуальності теми дослідження повинна відображати всі істотні ланки аргументації: обо-снованіе актуальності спрямування; обгрунтування практичної актуальності теми дослідження; обгрунтування наукової актуальності теми.