Основною формою роботи вчителя залишається урок. Шкільні уроки - це дорога до вершин знань, процес вдосконалення та інтелектуального зростання учня. Наскільки цінними і цікавими будуть секунди і хвилини, години і роки, проведені учнем за шкільною партою, багато в чому залежить від старань вчителя. Анатоль Франс дуже точно підмітив важливість незвичайної подачі навчального матеріалу, сказавши: "Краще засвоюються ті знання, які поглинаються з апетитом". Багато досвідчених і початківці педагоги задаються питанням, як провести цікавий урок? Як зробити кожен урок цікавим і незвичним? Як грамотно використовувати добре знайомі педагогічні прийоми і методики, щоб проводити пам'ятні уроки? Відзначимо лише деякі можливі напрямки роботи вчителя в цьому напрямку.
Нетрадиційний підхід до назви теми уроку відповідно до тексту програм
Тема уроку: "Урок узагальнюючого повторення по темі" Початкові хімічні поняття ".
Основна ідея уроку: ХІМІЯ НА ЗАХИСТ БАТЬКІВЩИНИ.
Тим, хто йшов в бій за Батьківщину, вистояв і переміг ....
Тим, хто був спалений в Бухенвальдського печах,
Тим, хто на річкових переправах йшов, немов камінь, на дно.
Тим, хто навіки, безіменний канув у фашистському полоні,
Тим, хто задля своєї справи серце був віддати готовий,
Тим, хто під машини лягав замість понтонних мостів.
Всім тим, хто пішов у безсмертя і переміг, присвячується наш урок.
Активне включення процесу виховання в процесі навчання
Ще в давнину було сформульовано принцип виховує навчання: "Non scholae, sed vitae discimus" - "ми вчимося не для школи, а для життя".
Аналіз роботи над даною проблемою показав, що, якщо вчитель на уроці успішно розкриває і використовує виховний і розвиваючий потенціал свого предмета, у учнів формується гуманістичний світогляд, активна життєва позиція.
Патріотичне виховання на уроках хімії в 9 класі.