Як не загубити здібності дитини або чому з обдарованих дітей виростають «звичайні» дорослі.
Діти, яким пророкують велике майбутнє в мистецтві або спорті стають абсолютно «звичайними» середньостатистичними дорослими. Куди зникає талант?
Ви ніколи не звертали уваги на те, що практично кожна дитина має схильність до якого-небудь творчості? А чи замислювалися про те, скільки з них виростає талановитих дорослих людей? Дивна картина виходить: в дитинстві ми всі в тій чи іншій мірі обдаровані, наші батьки зі шкіри геть лізуть, щоб розвинути наш потенціал, а в результаті на фініші таланти можна перерахувати по пальцях! Давайте спробуємо розібратися, чому так виходить.
Часто від батьків можна почути фрази: «Він обдарований!», «Він здібний!», «У нього є всі задатки!». Але, як правило, вимовляючи ці слова, не кожен до кінця розуміє різницю в цих визначеннях, що може згодом призвести до дуже плачевного результату. Щоб дізнатися, що ж таке здібності ми звернемося до термінології.
Здібності - індивідуально-психологічні особливості людини, які мають відношення до успішності виконання одного або декількох видів діяльності.
Коли дитина тільки народилася, ми ще не можемо сказати, які у нього здібності, адже він постійно розвивається, тому не можна розуміти під здібностями тільки вроджені можливості дитини. Здібності - це завжди результат розвитку. Але існують і вроджені особливості у кожної людини. Це можуть бути анатомічні, психологічні або фізіологічні особливості, вони і називаються задатками. Тобто, іншими словами, задатки - це генетичні особливості мозку і нервової системи, органів почуттів і руху, які виступають в якості природних передумов розвитку здібностей. Наприклад, у дитини легкі кістки і дуже пластичні м'язи, це не означає, що він обов'язково стане танцюристом або гімнастом, але у нього є всі необхідні для цього задатки.
Задатки дають можливості для розвитку здібностей. Тому так важливо якомога раніше виявити задатки дітей, щоб цілеспрямовано формувати їх здібності.
Отже, тепер ми розрізняємо поняття «задатки» і «здібності», але як же можна виявити здібності у своєї дитини? Перший і найбільш рання ознака зароджуєтьсяздібності це схильності. Схильність проявляється в прагненні, тяжінні дитини до певної діяльності, наприклад малювання або заняття музикою.
Схильності можна помітити ще в самому ранньому дитинстві, а тим більше батькам, адже хто краще за батьків знає свою дитину і проводить з ним стільки часу! Так схильність малюка до музики можна визначити по його поведінці: він затихає при звуках музики, у нього з'являється посмішка. Приділяйте увагу тому, чим цікавиться дитина, ніж любить займатися. Спостерігаючи, можна визначити в якій сфері починає розвиватися обдарованість дитини. Необхідно не тільки помічати інтерес, а й якомога більше хвалити, підтримувати, цікавитися його діяльністю.
У малюка може бути присутнім обдарованість в надлишку, але може пройти непоміченою ніким, якщо між дитиною і дорослими немає довірчих відносин. Доведено, що оточені турботою і ласкою діти розвиваються інтенсивніше. У сім'ї, де стиль спілкування вибрано неправильно, творчий розвиток дитини може піти двома шляхами:
Перший шлях - дитина, привчившись тільки виконувати завдання дорослих, повністю втратить здатність до творчості.
Другий шлях - він може творчо розкритися не вдома, якщо йому пощастить і зустрітися хороший педагог, а якщо не зустрінеться, то талант може бути загублена.
Один з мало кому відомих ознак обдарованості дитини є, як не дивно, нудьга в школі чи дитячому садку! Його безчестя пояснюється саме обдарованістю. Ви напевно знаєте, що вік з 3 до 6 - це вік «чомучок». Діти задають батькам безліч питань про те, як все влаштовано і чому саме так.
Добре, коли батьки знають сильні сторони особистості дитини і будують все виховання і подальше навчання саме на них. А якщо не звернути на них уваги в дитинстві - це може залишити відбиток на все подальше життя дитини, який буде себе відчувати бездарним і порожнім людиною. Але і тут головне не перегнути палицю.
Досить часто зустрічаються випадки, коли батьки розгледіли у дитини, наприклад, задатки піаніста і посилено займаються з ним музикою. Може у дитини дійсно є дані фізіологічні задатки і музику він теж любить, а ось те, що він трішки більше любить бігати і стрибати батьки не помітили або не захотіли помітити. Дитині дуже скоро набридають ці заняття, а батьки наполягають, адже у нього грандіозне майбутнє великого піаніста! Дитина починає тихо ненавидіти заняття музикою, а коли немає бажання - про яку творчість може йти мова? Ось і виросте він, подарує мамі з татом корочку про закінчення музичної школи і піде працювати як всі дядьки й тітки на звичайну роботу і буде жити звичайним життям. А, якби батьки свого часу помітили допущений промах і віддали дитину в спортивну секцію, з нього цілком міг би вирости відмінний спортсмен, та й музикою він, швидше за все, не перестав би цікавитися.
Природно, батьківський контроль необхідний, іноді дійсно потрібно підштовхнути дитину, десь змусити позайматися, але необхідно відрізняти звичайну дитячу лінь або бажання пограти з друзями від згаслого інтересу до діяльності.