Запобігання девіантної поведінки підлітків
Одним із профілактичних заходів щодо запобігання девіацій є виховні заходи. Крім звичайного батьківського виховання, яке не завжди ґрунтується на вищі цінності і віру в Бога, дитини з дитинства бажано залучати до церкви, формуючи уявлення про вищі цінності: доброту, чуйність, честь і гідність. Залучення дитини до християнських цінностей, описаним в Біблії, не залишиться марним. Сформовані в дитинстві уявлення про честь, гідність і інших вищих цінностях, можливо в підлітковому віці, вбережуть його від вчинення девіацій. Християнство несе одкровення не для того, щоб "якось перебитися це життя", але щоб прожити її з любов'ю до людей, гідно. На думку психологів, християнське виховання може і повинно бути присутнім в педагогічній системі, закладаючи в дітей "фундамент" праведності й доброти. У наші дні багато гріха і спокус на шляху дорослішання кожної дитини, тому необхідно готувати дітей до "виходу в світ", відповідно виховувати, вкладаючи в дітей бажання протистояти гріху і розпусті, зберегти віру серед зневіри і чистоту серед бруду і гріха [17].
Психолого-педагогічні заходи. що сприяють запобіганню девіантної поведінки підлітків, були засновані на практичній педагогіці. Взаємодія всіх виховних сил має великий психолого-педагогічний потенціал, спрямований на запобігання девіантної поведінки підлітків. Ця взаємодія реалізується через наступні функції:
- Психотерапевтична функція полягає у взаємодії підлітка з оточуючими, засноване на бажанні співпрацювати, умінні відповідально приймати рішення, а також умінні бути чуйним до ближніх.
- Реабілітаційна функція полягає у взаємодії з віруючими людьми, залученні підлітка до християнських цінностей.
- Естетична функція заснована на спілкуванні з мудрими людьми, "розумними" ЗМІ, що сприяє естетичному розвитку індивіда, надає підлітку різні можливості для задоволення своїх естетичних потреб.
- Пізнавальна функція. Взаємодія підлітка з суспільством, церквою, ЗМІ може задовольнити його пізнавальні потреби, а також сприятиме зростанню його самосвідомості і інтелектуального розвитку.
- Функція задоволення потреби в компетенції. Взаємодія підлітка і особистостей різної професійної діяльності може бути каналом задоволення цієї потреби, а також сприяє підвищенню самооцінки підлітка.
- Функція самореалізації полягає в створенні такого оточення для підлітка, в якому він міг би здійснювати свої ідеї і плани, щось творити, вчитися організовувати свій час. Важливим аспектом є оточення, так як в оточенні підліток повинен бути прийнятий і зрозумілий.
За допомогою різних перерахованих вище методів, впливаючи на вольову, емоційну сторони внутрішнього світу підлітка можна запобігти розвитку девіантної поведінки. Важливо пам'ятати, що основою всіх позитивних рис підлітка є правильно сформований світогляд і система цінностей. Так як в підлітковому віці формуються основні уявлення підлітка про навколишній світ, громадських вимогах, які висловлюються в моральних і правових нормах. Підліток, який освоїв основні моральні вимоги і правові норми суспільства, більш раціонально обирає цілі, прагне не суперечити встановленим нормам і цінностям, які не переступати межу дозволеного, а також оцінює значимість своїх вчинків для себе і суспільства [5].