Мабуть, сучасному вчителю доводиться складніше, ніж усім його колегам з минулих років і століть. Учитель завжди був розумніший учня і за знаннями, і по життєвому досвіду. Це створювало природну субординацію і легко вкладалося в схему «учитель - учневі». Звідси йшло і свідомо шанобливе ставлення учня до вчителя як до більш розумній людині.
У якийсь момент все змінилося в суспільстві. Причиною стало природний рух соціуму, коли на заміну суспільству індустріального прийшло інформаційне суспільство. Суспільство змінилося, але освітні технології відстають від нього не менше, ніж на два десятиліття. В результаті в освітньому просторі стався зсув, який можна визнати революційним. Сучасний учень знає більше вчителя, що з великим небажанням, але доводиться визнавати педагогічному співтовариству.
У той же час, сучасний учень володіє набагато більшою свободою - демократизація суспільства не обійшла стороною і освіти. Хоч сучасний учень і залежить від оцінок вчителя, він бачить, що статус і матеріальне становище людини в суспільстві не залежить від його успіхів в школі. Тим більше, що сучасна система контролю знань за допомогою тестування зводить нанівець реальну значимість оцінок. Таке ставлення учня до навчання стимулює вчителя зробити урок цікавим, так як іншого механізму на мотивацію немає, особливо в старших класах.
Сьогодні в школі навчаються діти дітей кінця минулого століття, так званого «втраченого покоління», якому довелося ставати як особистостям в епоху змін. Як мінімум, своїм дітям вони передали своє власне бачення світу, в якому відсутні традиційні ідеали і символи. Головна риса характеру сучасного середньостатистичного учня - раціоналізм. Сучасна дитина не піде збирати металобрухт, якщо не побачить в цьому практичної необхідності. Перед педагогом стоїть непросте завдання виховання благородства і відповідальності, що при відсутності реальних зразків для наслідування дуже непросто.
Таким чином, можна зробити висновок, що сучасний учитель працює з учнем, який стимулює його на вдосконалення. Недаремно в сучасних освітніх стандартах і вчитель, і учень мають рівний статус «суб'єкта освітнього процесу».