Особливу увагу в ХХ ст. філософи приділяли проблемам розвитку суспільства, факторів, що визначають його еволюцію та структуру.
Процес прискореного і безперервного поновлення виробництва незворотній, причому фізичний знос устаткування відбувається повільніше, ніж моральний, з швидким старінням матеріалізованої в ньому знання.
Згідно Беллу, сенс концепції постіндустріального суспільства (1950-ті рр.) Може бути краще зрозумілий, якщо вказати на п'ять його вихідних специфічних вимірів і компонентів: 1) сфера економіки: перехід від виробництва товарів до виробництва послуг; 2) сфера зайнятості: переважання класу професійних фахівців і техніків; 3) осьової принцип: провідна роль теоретичного знання як джерела нововведень і визначення політики в суспільстві; 4) майбутня орієнтація: контроль над технологією і технологічними оцінками діяльності; 5) процес прийняття рішень: створення нової «інтелектуальної технології».
Концепція відображає процес перетворення науки в безпосередню продуктивну силу. Не всі цивілізації пройшли всі стадії розвитку всесвітньої історії. Деякі затрималися на на аграрної ступені, інші - тільки вступили в стадію індустріального суспільства. І лише західна цивілізація на рубежі XX-XXI століть стрімко перетворюється в постіндустріальне суспільство.
Висновок. Техніка є середньою ланкою суспільного життя. її створює людина і використовує людина. Отже, від рівня культури споживача техніки (шофер, токар, програміст) залежить розвиток суспільства.
Науково-технічний прогрес XX століття вніс в безперервний процес оновлення матеріально-речового і суб'єктно-особистісного компонентів продуктивних сил суспільства безпрецедентне прискорення: вперше в історії людства темпи зміни нових поколінь техніки стали стрімко випереджати темпи зміни поколінь працівників. Тепер уже протягом життя одного покоління людей, на протязі активної трудової діяльності людини (приблизно 40 років), в передових галузях виробництва відбувається зміна декількох «поколінь» техніки. Для приведення професійної кваліфікації працівників у відповідність з досягнутим технічним рівнем виробництва, вже зараз можна сподіватися лише на традиційні форми професійної освіти. Безперервний процес накопичення нового «живого» знання можливий за допомогою гнучких, динамічних систем освіти. Уже сьогодні фахівець зобов'язаний підвищувати свою кваліфікацію не рідше 1 разу на 5 років.