Самосвідомість характеризується своїм продуктом -представлення про себе, Я-образом або Я-концепцією. Це розрізнення процесу і продукту в психологічний обі-хід було введено У. Джеймсом як різниці Я пізнаю-ного і Я пізнаваного.
Аналіз Я-образу дозволяє виділити в ньому два аспектів-та: знання про себе і самоставлення. В ході життя людина пізнає себе і накопичує про себе знання, які склад-ляють змістовну частину його уявлень про себе - його Я-концепцію. Знання про самого себе йому небайдужі, то, що в них розкривається, виявляється об'єктом його емо-цій, оцінок, стає предметом його самоставлення. Не всі реально осягається в собі самому і не всі в собст-венному самоотношении осмислено. Деякі аспекти Я-образу можуть не усвідомлювати.
Пізнання особистістю себе, удосконалення себе і пошук сенсу життя відносяться до числа основних функ-цій самосвідомості. Вони не вичерпують всіх форм роботи самосвідомості, але дають цілком ясне уявлення про цю важливу сторону психічної життя людини, дозволяють зрозуміти, як і чому її поява забезпечує подальше зростання особистості.
У підлітковому віці процес пізнання себе вихо-дить на новий якісний рівень. Саме в цьому возра-сте починає формуватися ідеальне Я, т. Е. Усвідомлений особистий ідеал, зіставлення з яким часто викликає незадоволеність собою і прагнення себе змінити.
Вироблення точного ідеалу, а також співвіднесення з ним цілей, вчинків, лінії життя і представляють другу функцію самосвідомості - удосконалення себе. Цей процес супроводжується особливими переживаннями по по-воду власної особистості, власних вчинків, дей-тей. Розвиток самосвідомості відбувається в умовах конфліктів, породжуваних як зовнішнім середовищем, так і власними мотивами особистості.
Пошук сенсу життя - одна з найголовніших функцій самосвідомості. Питання про сенс жит-ні встає ні перед кожною особистістю і не з однаковою силою. В молоді роки він менш актуальне, і дуже часто питання про сенс власного життя виникає разом з по-явищем відчутного відчуття її кінцівки.
Слід зазначити, що переживання наявності свого Я є результатом тривалого процесу формирова-ня особистості і вписується в структуру особистості.
Образ Я виступає як установка по відношенню до себе самого і включає в себе три компоненти:
2) емоційно-оцінний: самоповага, самокрі-тичность, себелюбство і т.д .;
3) поведінковий (вольовий): прагнення бути зрозумілим, завоювати симпатію, повагу товаришів і дорослих, по-висіть свій статус.
Самооцінка визначається як усвідомлення суб'єктом його цінності, значущості в порівнянні з іншими людьми. Це найбільш істотна і сама вивчена в психології сторона самосвідомості особистості. Самооцінка, ставлячись до отруту-ру особистості, є важливим регулятором її поведінки.
Як же особистість здійснює самооцінку? Людина, як відомо, стає особистістю в результаті сумісних-ної діяльності і спілкування. Він, включаючись в діяч-ність і спілкування, де отримує деякі важливі ориен-тири для своєї поведінки, звіряє те, що він робить, з тим, що очікують від нього навколишні.
Пізнаючи якості іншої людини, особистість приоб-РЕТА необхідні відомості, які дозволяють виро-ботать власну оцінку. Сформована оцінка собст-венного Я є результат постійного зіставлення того, що особистість спостерігає в собі, з тим, що бачить в інших людях. Людина, вже маючи уявлення про себе, порівняй-кість себе з іншими, припускаючи, що вони також небезраз-приватне до його особистісними характеристиками, вчинкам. Іншими словами, в особистості завжди є референтна група (ре-альна або ідеальна), з якої вона вважається, в якій черпає свої ціннісні орієнтації, ідеали і т.д. Особистість в процесі спілкування постійно звіряє себе з не-ким еталоном і в залежності від результатів виявляється задоволеною або незадоволеною собою.
Самооцінка може бути низькою, високою або адекват-ної. Занадто висока і занадто низька самооцінка мо-гут стати внутрішнім джерелом конфліктів особистості.
Завищена самооцінка призводить до того, що людина схильна переоцінювати себе в ситуаціях, які не дають для цього приводу. В результаті він нерідко стикається з протидією оточуючих, відкидають його претензії, озлобляється, стає агресивним) зарозумілим, що може привести до втрати необхідних міжособистісних контактів, замкнути особистість в собі
Надмірно низька самооцінка може свідчити про розвиток так званого комплексу неповноцінності, стійкої невпевненості в собі, призводить до відмови від іні-ціатіви, байдужості, тривожності. Таким чином, само-оцінка виникає на рівні співвіднесення себе з іншими людьми і значно визначає взаємини людини з оточуючими людьми, впливає на ефективність де-ності людини і подальший розвиток його особистості.
Самооцінка тісно пов'язана з рівнем домагань лич-ності і становить його основу.
Рівень домагань - це бажаний рівень само-оцінки особистості, що виявляється в ступені труднощі цілей, які індивід ставить перед собою. У разі ус-пеха рівень домагань звичайно підвищується, людина виявляє готовність вирішувати більш складні завдання, в той час як при неуспіху рівень домагань знижується. Тому зазвичай рівень своїх домагань особистість уста-встановлюються між дуже важкими і дуже легкими заду-чами і цілями таким чином, щоб зберегти на поса-ної висоті свою самооцінку.
Самосвідомість особистості, використовуючи механізм само-оцінки, регулює співвідношення власних претендуючи-ний і реальних досягнень. Ще на початку XX ст. амери-канський психолог У. Джеймс висловив думку, що важ-ний компонент образу Я особистості - самоповага, кото-рої визначається відношенням дійсних її досягнень-жений до того, на що людина претендує, розраховує.