Психологія формування та розвитку особистості [47]. Л. І. Анциферова
Особистість - багатопланове, багаторівневе, многокачественной освіту. Частина її психічного життя протікає на несвідомому рівні, на рівні вільного перебігу асоціацій, стихійно сформованих мотивів, мимовільних «рухів душі» і т. П. Але в міру того як особистість, розвиваючись, опановує все більш досконалими способами перетворення навколишнього світу, вона все більше виступає як суб'єкт не лише своєї поведінки, але і свого внутрішнього світу, своєї психічної життя. Основна характеристика суб'єкта - переживання людиною себе як суверенного джерела активності, здатного в певних межах навмисно здійснювати зміни навколишнього світу і самого себе.
Суспільство на кожному рівні свого розвитку задає розвивається особистості деякі загальні принципи сприйняття і інтерпретації світу, визначає значення тих чи інших аспектів життя, формує спрямованість на певні цінності. Воно також дає знати, які емоції, в яких ситуаціях і на яких рівнях напруги цінуються або не схвалюються, пред'являє систему суспільних норм і зразків.
Суб'єктивні особливості кожної людини, неповторність індивідуальних умов його виховання і буття породжують різні передумови для формування того і іншого «локусу контролю», а в більш широкому плані - для становлення особистості активним суб'єктом своєї поведінки, діяльності. Узагальнення робіт, що ведуться в різних напрямках, дає підставу для виділення принаймні трьох рівнів розвитку особистості.
На першому рівні суб'єкт недостатньо адекватно усвідомлює свої справжні мотиви, він не враховує якість і ступінь свого впливу на ситуацію і тим самим перешкоджає успішності власних дій, незадовільні результати яких переживаються їм, однак, неадекватно, як зла воля оточуючих. Так, важкі підлітки, ще не вступивши в змістовне спілкування з однолітками чи батьками, не віддаючи собі звіту в тому, вже створюють напружену психологічну атмосферу, яка тим не менш розцінюється ними як виклик з боку інших. На цьому рівні якості суб'єкта проявляються через акти цілепокладання і через дії по подоланню труднощів на шляху досягнення цілей.
На третьому, найвищому рівні особистість стає суб'єктом свого життєвого шляху, який вона свідомо вимірює масштабами історичного часу своєї епохи. На перший план тут виступають якості індивідуальності - не просто унікальності, яка характеризує кожної людини, але суспільно-історичної (в граничному випадку загальнолюдської) значущості неповторності суб'єкта. На цьому рівні особистість має найбільші ступенями свободи - свободи виявляти, переживати і власними діями вирішувати назрілі протиріччя розвитку суспільства. Як показують нечисленні поки дослідження особистості реформатора, революціонера, протиріччя і труднощі, гостро і болісно пережиті, були адекватно пізнані як окремий випадок гострих протиріч сучасного їм суспільства. Знаходження суспільно значимого способу вирішення цих протиріч виявляється в той же час радикальним шляхом перетворення власної життєвої ситуації.
Поділіться на сторінці