Процес інституціоналізації включає в себе ряд моментів.
Так, інститут сім'ї задовольняє потребу у відтворенні людського роду і виховання дітей, реалізує відносини між статями, поколіннями і т.д. Інститут вищої освіти забезпечує підготовку робочої сили, дає можливість людині розвинути свої здібності для того, щоб реалізувати їх у подальшій діяльності і забезпечувати своє існування і т.д.
Taк, інститут вищої освіти складається з певної сукупності осіб: викладачів, обслуговуючого персоналу, чиновників, які діють в рамках таких установ, як вузи, міністерство чи Держкомітет з вищій школі і т.д. які мають у своєму розпорядженні певними матеріальними цінностями (будинками, фінансами і т.д.).
2. Соціалізація - передача індивідам встановлених в даному суспільстві зразків поведінки і способів діяльності (інститути сім'ї, освіти, релігії та ін.).
Їх різновидом є церемоніально-символічні і ситуаційно-конвенціональні інститути. Ці інститути засновані на більш-менш тривалому прийнятті конвенціональних (за договором) норм, їх офіційному і неофіційному закріпленні. Ці норми регулюють повсякденні контакти, різноманітні акти групового і міжгрупового поведінки. Вони визначають порядок і спосіб взаємного поводження, регламентують методи передачі й обміну інформацією, вітання, звертання і т.д. регламент зборів, засідань, діяльність якихось об'єднань.
Незадоволена суспільна потреба може викликати до життя стихійне поява нормативно неврегульованих видів діяльності, що прагнуть заповнити дисфункцію інституту, однак за рахунок порушення існуючих норм і правил. У своїх крайніх формах активність подібного роду може виражатися в протиправній діяльності.
Так, дисфункція деяких економічних інститутів є причиною існування так званої «тіньової економіки», виливається в спекуляцію, хабарництво, крадіжки і т.п.