Урок російської мови по темі. "Невизначена форма дієслова"
Тип уроку: «Відкриття нового знання».
- познайомити з новим поняттям «початкова форма дієслова»;
- розвивати вміння ставити питання до дієслів в невизначеною формі;
- закріплювати вміння розпізнавати форму слова і однокореневі слова;
- розвивати розумові операції порівняння, класифікації;
- виховувати самостійність в учнів.
визнавати важливість навчання і пізнавання нового, розуміти, навіщо виконувати ті чи інші навчальні дії;
- проявляти інтерес до пошуку і присвоєння загальних способів вирішення навчальних завдань.
- брати участь в навчальному діалозі, аргументувати свою точку зору;
- співпрацювати з однокласниками при роботі в парі;
- звіряти свої дії з метою і при необхідності виправляти помилки за допомогою вчителя і однокласників;
- виробляти критерії оцінки своїх дій в діалозі з учителем, однокласниками.
- робити висновки на основі узагальнення, визначати послідовність дій для вирішення предметних завдань.
- підтверджувати аргументи фактами;
- слухати, співпрацювати з однокласниками при роботі в парі;
- брати участь в навчальному діалозі, аргументувати свою точку зору.
2. Картки з завданнями для роботи в парах.
3. Картки з завданням для індивідуальної роботи.
1.Етапи мотивації до навчальної діяльності. Організаціонноий момент.
Довгоочікуваний дано дзвінок,
Чітко сміливо говоримо
І тихесенько сидимо.
2.Етапи актуалізації та пробного навчального дії. Чистописання.
Ф філ фільм фільми фільмом
ін ни цікавий цікавим цікавих
- Прочитайте слова першого рядка. Це форма слова або однокореневі слова? Чому так думаєте? (Це форма слова, т.к змінюється тільки закінчення, однакове значення і однакова основа у слів.)
- Прочитайте слова втлорой рядки і зробіть висновок.
- А за допомогою яких частин слова утворюються нові однокореневі слова?
Словникова робота. слайд №1
-Вставте пропущену букву, поставте наголос.
П.длежащее, ск.зуемое, опр.деленіе, д.полненіе, гл.гол, обст.ятельство.
-Яке слово зайве? Чому? (Дієслово, так як це частина мови, а всі інші слова члени речення)
-Які ще частини мови знаєте?
-Одного разу однієї частини мови запропонували відповісти на питання анкети. Послухайте питання-відповіді і здогадайтеся про яку частину мови піде розмова у нас на уроці. (Діалог розігрують двоє дітей)
-Що ви любите найбільше?
-Що ви найбільше не любите?
-Не люблю приводи і відому всім частку.
-Що ви можете сказати про свою роль у мові?
-Що без мене предмети? Лише назви. А я пріду- і вага в дію прийде! (Дієслово)
-Вірно. Ми на уроках вже багато говорили про цю частину мови. Як ви думаєте, ми вже все знаємо про неї? (Немає). Хочете дізнатися нове про дієслово?
- Етап виявлення місця і причини труднощі. Слайд 2.
Знайдіть дієслова в пропозиціях, визначте час і число. (Діти працюють в парах, у кожного на парті картка з пропозиціями і таблиця)
(Перевірка. Діти зачитують які дієслова вони знайшли. Клік мишкою, з'являється таблиця з дієсловами.)
-У чому труднощі? (Не змінюються за часами) А чим схожі ці дієслова? (Питання, на кінці-ть)
- Етап побудови проекту виходу зі скрути.
Хлопці, запропонуйте, як можна назвати форму у дієслів, в яких не визначиш ні час, ні особа? (Відповіді дітей)
Це невизначена форма дієслова. Це і є тема нашого сьогоднішнього уроку. Слайд № 3
На які питання відповідають дієслова в невизначеній формі? (Що робити? Що зробити?) А якого виду ці дієслова? (Досконалого і недосконалого)
- Етап реалізації побудованого проекту.
Срань наш висновок з визначенням в підручнику на с. 100. (читають правило)
-Що ми ще не сказали про дієслово дуже важливе? (Дієслова в невизначеній формі мають суфікси -ть, -ти, чь) Слайд № 4.
6.Етап первинного закріплення з промовляння у зовнішній промови.
-У тетераді зробіть два стовпчики, в перший будемо записувати дієслова недосконалого виду, яке питання запишемо? А в другій стовпчик доконаного виду, яке питання запишемо?
Я називаю дієслово в невизначеною формі, а ви записуєте антонім.
Відкрити, плакати, казати, прилетіти, прибігти, брати, увійти, роздягати, принести. (На дошці футбольні ворота Що робити? Що зробити. Гра «Забий гол»)
_ Візьміть олівці і виділіть суфікси у дієслів. (Взаимопроверка)
- Физминутку, проводять діти.
- Етап самостійної роботи з самопроверкой за зразком.
- А зараз візьміть картку № 2. Вам необхідно від запропонованих дієслів утворити невизначену форму, але врахуйте, що вид дієслова не змінюється. Всі форми одного слова-це дієслова одного виду. Правильно задавайте питання!
Граю, граєш, іграл-.
Сидять, сидимо, сідел-.
Скажу, скажеш, сказав-.
Намалюю, намалюють, нарісовал-.
_ І ще дуже важливе нам треба запам'ятати! Суфікси-ть, -ти, чь в основу дієслів не входять, т. К. Не утворюють нові слова, тільки міняють форму. слайд №5
Подивіться на екран і знайдіть помилки.
Купити, обідати, бігати, увійти, стрибати, думати. (Виділені основи)
9.Етап включення в систему знань і повторення.
- А зараз пограємо. У мене на картці записано дієслово, учень показує жестами дію, а діти відгадують, записують, виділяють суфікс і основу.
Плакати, стрибати, бігати, стригти, нести, писати, дивитися.
- Замініть фразеологічний зворот дієсловами у формі, виділіть суфікс.
Пускати пил в очі (брехати)
Зарубати на носі (запам'ятати)
Тримати язик за зубами (мовчати)
Вішати ніс (сумувати)
Дати Слован (обіцяти)
Муляти очі (заважати)
«Я вчу дієслова.» Відкриваю: наш сусід ...
- Я прийшов зі школи, (Він живе під нами)
- Я вчу дієслова ... Не причесаний, чи не одет-
- Мені їх вивчити - дрібниця! У капцях і піжамі.
- У мене свій метод! Він кричить:
- Застосовується він так, «Прошу пробачення!
- Новий метод цей: Це що - землетрус?
- «Кричати» - кричу, Або, може бути, слони
- «Вертіти» - верчу, Наді мною поселені ?!
- «Рухати» - рухаю, - Шановний сусід,
- «Стрибати» - стрибаю. Нікого в квартирі немає.
- Я і стрибав! Я і рухав! Я прийшов зі школи
- Я і тупотів! Я і співав! І вчу дієслова ...
- Співав, поки у нас в передпокої
- Раптом дзвінок не задзвенів.
- Бажаю, щоб у вас не виникло труднощів будинку, коли ви будете виконувати домашнє завдання! Дякую за урок! Слайд № 6.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Урок російської мови в 3 класі "Вживання форм дієслова" з використанням інформаційних технологій
Конспект уроку російської мови в 3 класі на тему "Вживання форм дієслова" з використанням інформаційних технологій.
Урок російської мови 2 клас по системі Занкова. Тема: "Тимчасові форми дієслова".
Мета: повторити правопис дієслів теперішнього часу і дієслів в невизначеною форме.Задачі: Освітня: а). Обобщітьзнанія учнів про правопис дієслів теперішнього време.
Урок російської мови в 4 класі на тему. "Правопис дієслів в невизначеною формі і в формі 3-го особи"
Конспект уроку російської мови по темі "Правопис дієслів в невизначеною формі і в формі 3-го особи" за програмою "Школа Росії". На уроці вчитель ставить проблемну ситуацію, за.
Технологічна карта уроку російської мови в 3 класі на тему "Невизначена форма дієслова. Суфікси початкової форми" .УМК "Школа Росії"
Розробка містить технологічну карту уроку російської мови в 3 класі з УУД.
Мета уроку: Освітні: домогтися розуміння і відтворення алгоритму розбору слів за складом; розвивати вміння виділяти частини слова.Воспітивать потреба вдосконалювати свою промову, форміроват.
урок російської мови в 3 класі "Освіта форм часу від невизначеної форми дієслова"
Урок російської мови в 3 класі, освітня система "Школа-2100".