Мета: навчання вмінню виділяти найголовніше в оповіданні, послідовно викладати основні дії і події.
Завдання освітньої галузі:
- Розширювати уявлення про художній образ персонажів казки «Ріпка».
- Закріпити характерні особливості зовнішнього вигляду, звичок мишки, її характер, викликати до неї симпатію.
- Формувати елементарні графічні навички
- Формування уявлень про сміливість.
- Сприяти розвитку чуйності, бажання допомогти дідові витягнути ріпку.
- Виховання людяності як базового якості особистості, дружніх взаємин.
Методи і прийоми, які використовуються при проведенні НСД, допомогли досягти мети.
Словник: Старий, вусатий, маленька з бантиком, хвіст бубликом, вушка, сіра, смугаста, м'яка, вусата, маленька, швидка, прошмигуючи, мишка - норушка, жовта, смачна, солодка, соковита.
Матеріали та обладнання: іграшка - мишка велика і маленька; олівці, папір із зображенням семи гуртків (за кількістю персонажів) для кожної дитини; ілюстрація: «Ріпка, а поруч бабка з здивованим обличчям, в стороні мишка».
Попередня робота: показ настільного і лялькового театру «Ріпка»; розгляд ілюстрацій до казки; бесіда; малювання ілюстрацій до казки; п / гри «Кішки-мишки»; настільні ігри; досвід «Вирощування ріпки на городі».
Ігрова сюжетна лінія: головною дійовою особою виступає мишка, яка задає питання, тим самим допомагаючи дітям глибше зрозуміти події, що відбуваються і тонкий гумор знайомої казки.
Очікуваний результат: запам'ятають послідовність дій, характерні ознаки персонажів казки.
1. Вступна частина
В - Хлопці, подивіться на цю ілюстрацію. читаю вірш
Була ріпка важлива.
Дивувалася баба кожна:
Чи не обійдеш кругом.
-Подивіться, яка крихітна гостя сьогодні до нас прийшла. Хто це? (Мишка)
- Скажіть, яка вона, як назвати її по-іншому? (Маленька, сіренька, швидка, прошмигуючи, мишка-норушка.)
Ця мишка хвалиться, що зуміла витягти саму велику ріпку. Навіть казку нам таку принесла. Сідайте зручніше, слухайте казку.
В - читає казку «Ріпка». По ходу розповіді казки вихователь показує настільний театр «Ріпка».
Після читання з дітьми розмовляють
- Скажіть, діти, мишка сама витягла ріпку? Назвіть всіх, хто їй допомагали?
Чи не хвалився, мишка, адже ви працювали всі разом, а будь-яку справу краще робити разом, дружно.
2. Основна частина
Давайте пограємо в цю казку! Розповімо її разом.
В - звертає увагу дітей на інтонацію, з якою говорять персонажі, потім він пропонує розглянути листочки з намальованими кружечками.
- Що ви бачите на листочку? (Багато кіл)
Пограємо в чарівників. Перетворимо кружечки в тих, хто допомагав тягнути ріпку. Перший гурток буде ріпкою.
- Ріпка, яка? (Велика, жовта, кругла)
Нехай діти покажуть форму і розмір жестами. У ріпки зверху листочки. Намалюйте їх олівцем.
Прийшов дід ріпку тягнути.
- Дід, який? (Старий, вусатий - можна жестами показати вуса.)
- Бабка, яка? Що у неї на голові? (Бабка старенька, на голові хустку.)
- Внучка, яка? (Маленька, з бантиком)
- Собачка Жучка, яка? (Хвостик бубликом.)
Домалюємо хвостик, і відразу буде зрозуміло, що це собачка.
- Кішка, яка? Що у неї на голові? (Вушка).
Ось вушка, як куточки. А ось гострі вуса.
- То яка кішка? (Сіра, смугаста, м'яка, вусата.)
- А мишка, яка? (Маленька)
- Що є у мишки? Тоненький хвостик, як ... (ниточка).
Домалюємо мишці хвостик.
Коли модель готова, дитина ще раз називає всіх персонажів.
Потім вихователь пропонує відгадати загадку: «Маленька, сіренька, живе в нірці, любить кірки». (Мишка)
Маленький ріс, довгий хвіст,
Сіренька шубка, гостренькі зубки.
Подивіться, хто до нас знову в гості прийшов!
- Чи схожа вона на першу мишку з казки «Ріпка». що у них спільне, а що різне?
Це інша мишка, її звуть Крошка.
- Вгадайте, чому її так звуть? (Вона маленька, зовсім крихітна.)
Послухайте про її вірш.
Мишка вилізла з нірки,
Мишка дуже хоче їсти.
Чи немає де засохлої кірки,
Може, в кухні кірка є?
Бачить мишка - чиясь лапа.
Лапа строката, кігті гострі.
Гей, мишка, гав не лови:
Швидше тікай!
Тікай з цих місць, а то кішка з'їсть.
Давайте пограємо в кішки-мишки. Я буду кішкою, а ви пахвами.
- Як мишка співає свою пісеньку? (Пі Пі пі)
- Яким голосом вона співає? (Тонким.)
- А хто дитинчата у мишки? (Мишенята.)
- Яким голосом вони звуть маму? (Дуже тоненьким.)
Мишенята бігають швидко, а їх мама-мишка ще ... (швидше).
Хвіст у мишки довгий. Можна сказати - мишка довгохвоста. А у мишенят хвостик коротше, ніж у мами-мишки.
- Мишка хоробра або боягузлива?
Я прочитаю вірш під назвою «Хто?».
Хто хоробріший всіх на світі?
Так і знав - у відповідь все хором, співуче:
* Лев? Ха-ха. Легко бути хоробрим
Якщо лапи ширше швабри.
Ні, ні лев, ні слон ..
Найсміливішим малюк -
Сам вчора я бачив диво,
Як мишеня вліз на блюдо
І у носа сплячої кішки
Не поспішаючи поїв все крихти.
- Яким тут показаний мишеня? (Хоробрим)
-А якими іншими словами про нього можна сказати? (Сміливий, відважний, хоробрий, сміливець, молодець.)
Послухай ще одне невелике вірш про мишку.
Мишеняти шепоче миша:
«Ти все шарудить, не спиш».
Мишеня шепоче миші:
«Шарудіти я буду тихіше».
Давайте скажемо його разом спочатку голосно, потім тихіше, зовсім тихо і пошепки.
- Який звук весь час повторюється? (Звук [ш].)
В - хлопці, мишка нам ще принесла одну казку, про себе і її друзів хочете послухати.
В - читає казку Н. Павлової «На машині»,
Бесіда після прочитання.
_- Який показана Мишка в цьому оповіданні? (Сміливою, спритної, трошки хвалькуватої.)
- чи могла вона підняти машину, зіштовхнути камінь? (Ні вона адже маленька.)
Тільки всі разом змогли це зробити. Разом машину підняли, разом камінь з дороги прибрали. Як у казці «Ріпка»!
- Що там зробили все разом? (Витягли ріпку!)
Якщо ви запросите мишку, вона прийде до нас знову. Скажіть їй, чи сподобалися вам казки, загадки, вірші (які?) І запросіть її до себе в гості. Вона прийде до вас з новою книгою!
Мишка! Нам сподобалися твої казки! Приходь до нас в гості! Ми тебе запрошуємо! Принеси нам, будь ласка, нову книжку!