Але спочатку ми запитали у неї, наскільки вірна інформація, що всі дошкільні освітні установи в НСО працюють за новим стандартом.
Немає межі досконалості!
ФГОС - федеральний державний освітній стандарт. У нього об'єднуються всі обов'язкові вимоги до кожного рівня навчання, принципи організації навчання - в установах (дитячих садах, школах, коледжах, вищих навчальних закладах і т.д.)
У кожному ступені освіти - дошкільної, загальної початкової, основної загальної та т. Д. - є свій стандарт. Всі програми навчання повинні відповідати ФГОС.
Стандарти забезпечують спадкоємність основних програм навчання. Тобто дошкільнята повинні бути готові до навчання в першому класі, випускники початкової школи готові до середньої школи і так далі.
Основні пункти вимог ФГОС:
- Вимоги до структури освітньої програми.
- Вимоги до результатів освоєння програми учнями. Тобто діти в кінці кожного ступеня повинні показати певні стандартом результати.
- Професійна підготовка вчителів, наявність методичних матеріалів, комп'ютерне оснащення шкіл, санітарно - гігієнічні умови.
Дошкільна дитинство - це не підготовка до школи
Так що ж це таке - нові ФГОСи в дитячих садах? І чим вони відрізняються від колишньої системи у вихованні?
Як розповіла Марія Жафярова, в новому федеральному Держстандарті головний орієнтир робиться на розвиток індивідуальності і самостійності дитини.
"Тобто, якщо раніше (з 1962 року) єдиною обов'язковою для використання в дитсадках була навчально-дисциплінарна програма виховання і навчання, то тепер вектори помінялися. Зараз« ручки на колінця і в гурток »вже не вітається.
Якщо в минулі часи необхідним елементом для вихованців дитсадка була орієнтація на школу: встановлювалися маленькі парти, у дітей формувалася посидючість, і вважалося, що це необхідна якість для вступу до школи, то тепер все по-іншому. Тепер один з провідних принципів - організація розвивально-предметно-просторового середовища, яка повинна стимулювати самостійність і активність дитини.
У загальній кімнаті повинні бути «куточки усамітнення», оскільки, за словами Марини Жафяровой, право на усамітнення - це святе право людини, незалежно від його віку.
- Якщо ми говоримо про розвиток дитини, про особистісно-орієнтованої моделі, то таке право має бути дотримано. ФГОС заперечує «школізацію» дошкільного дитинства. Це самостійний період, не пов'язаний зі школою в плані підготовки до неї. Одна з умов якості - психолого-педагогічні аспекти.
На федеральному рівні на основі ФГОСи розробляється приблизна освітня програма, яка орієнтується на місцеву специфіку. А далі навчальні заклади доводять цю програму до досконалості (в останньому процесі можуть взяти участь навіть батьки). Таким чином, російське освіту з методичної точки зору можна представити у вигляді схеми: Стандарт - приблизна програма федерального рівня - програма навчального закладу.
Кадри вирішують все
Не секрет, що в дитячих садах в основному працюють або люди передпенсійного віку, що, в общем-то, і непогано, у них є досвід. Або ж матусі без педосвіти, яким треба якось влаштувати вчасно своє чадо в садок.
Звичайно, є й молоді вихователі, які «теїн в чаю, букет в благородній вини» - напевно, на них і робиться ставка. Але їх мало, і багато хто йде, не витримавши випробування зарплатою. Так як же впроваджувати нову систему?
Марина Жафярова вважає:
- Одномоментно ми цю проблему не вирішимо. І, може бути, людина, яка свято вірить в правильність дисциплінарно-навчальної моделі, насилу перебудується на новий лад. А може, і зовсім не зможе цього зробити.
"Найголовніша проблема - в голові. Ми бачимо, які прекрасні сучасні садки будуються в нашій області останнім часом, які чудові там приміщення і інтер'єри. Але одна з найважливіших умов - інноваційна готовність педагога.
Тому тут треба багато працювати, щоб педагог зрозумів, що попередні технологічні варіанти вже не відповідають сучасним запитам суспільства. Це завдання установ, які готують педагогів: педуніверситету, інституту підвищення кваліфікації, коледжу, який я очолюю. І всі вони пропонують програму масованого підвищення кваліфікації та перепідготовки. До речі, на сьогоднішній момент відбою від людей, які хочуть працювати відповідно до сучасних стандартів, немає! Інша справа, що будь-яка інновація проходить 5 стадій - від повного неприйняття до повного становлення. Нам ці стадії потрібно гідно пройти.
У вихователі з економістів
- Хочу сказати, що зараз в дитячі сади приходить нова генерація педагогів. Це, дійсно, люди, які не мають базової педагогічної освіти, але, відповідно до сучасної законодавчої бази, можуть отримати диплом про професійну підготовку, яка дасть їм право вести діяльність в дошкільній педагогіці.
"І тут ми отримуємо виключно цікавий феномен, коли на стику базових економічних, юридичних, фінансових сфер або навіть сільськогосподарської освіти людина проходить програму профпереподготовки, і ми отримуємо абсолютно неординарний« продукт ». Адже у взаємовиключних, або не припускають один одного областях виникають принципово нові ідеї!
Це виключно вдячний слухач. Вік таких жінок різний, часто цілком зрілий і продуктивний - 40-45 років. Зараз вони починають складати все більшу і більшу частину педагогів.
Ключове слово - креатив
І все ж, як конкретно ці нові технології будуть реалізовуватися в дитячому садку? Що там має бути, крім «куточків усамітнення»? Як все це буде втілюватися в життя? І чи є якісь правила взаємодії педагога з батьками в рамках нових стандартів? Питань до директора Новосибірського педагогічного коледжу №1 було багато.
Про матеріально-технічній базі дитячих садків і її готовності до переходу на нові умови роботи Марина Наильевна відповіла так:
- Не можна сказати, що готовність - 100%. Але, тим не менш, в нових садах вона є від самого початку. Якщо ж говорити про садочки, які побудовані давно - так, там є певні труднощі: може не бути спальні, діти в одній кімнаті грають, і їм тут же розкладають ліжечка. Але за допомогою різного роду елементів, ширм, наприклад, і таке простір можна і поділити, і трансформувати. У нас на цю тему є величезна кількість методичних розробок сучасних вихователів.
А якщо говорити про розвиваючої предметно-просторового середовища, то, ще не заходячи в дитячий сад, можна побачити, як оформлений ділянку, чи є живоплоти і т. Д. ФГОС дошкільної освіти прописує цілком конкретні вимоги до цього. А міністерства освіти і науки Російської Федерації і Новосибірської області склали перелік вимог до дитсадівського обладнання. Там повинні бути і кубики - і звичайні, і м'які великі, і різні модулі, які легко в щось трансформувати, і багато іншого.
"Вихователі дошкільних освітніх установ - люди виключно творчі. Вони багато роблять своїми руками і залучають до цього дітей. Творчий, любить свою справу вихователь завжди знайде можливість своїми руками сконструювати доступні речі. Так що тут ключове слово - креатив.
Сім'я і садок
Новий стандарт передбачає і дуже тісний контакт вихователя з сім'єю дитини. Найголовніше для педагога - взяти батька собі в соратники. Звичайно, ніхто не відміняв класичні батьківські збори, але, як виявилося, тепер до цього додається багато інших форм роботи з батьками. У тому числі спільні проекти. Вони можуть бути самими різними, як приклад, майстер-класи. У Новосибірську вже існує така форма роботи. В рамках освітньої програми дитячого садка батько, який є фахівцем в якійсь своїй області, приходить до діток в садок і дає майстер-клас.
"У цьому році, коли святкували День дошкільної працівника, один з дитсадків Академмістечка представив такий спільний проект: мама - співробітниця НГУ вела гурток в садку з робототехніки.
Сучасна освіта передбачає, що батько може бути не менш компетентний у питаннях навчання і виховання дитини, ніж педагог. У багатьох сьогоднішніх батьків дуже високий освітній ценз, тому батьківське партнерство з дитячим садом може бути на руку їх же дітям.
23.12.16
Ольга Стрикун
про дітей від 4 до 7 років
ПОСИЛАННЯ ПО ТЕМІ