Мета: сприяти формуванню поняття корінь, як головної значної частини однокореневих родинних слів.
завдання:- розвивати вміння учнів виділяти в словах корінь, підбирати однокореневі родинні слова;
- розширювати словниковий запас учнів, розвивати увагу.
I. Організаційний момент
- Привіт, діти! Сідайте.
- Пропоную для розминки показати напрямки від себе.
II. Основна частина
Введення в тему.
- Все на світі з чогось складається: хмари - з безлічі водяних крапельок, ліс - з дерев. Мова складається з пропозицій, а пропозиції - зі слів. Слова зроблені зі свого "будівельного матеріалу - цеглинок". І кожен "цеглинка" вносить в слово свою частину сенсу - "смисліночку". А може хто-небудь з вас вже знає і скаже, як називається "головний цеглинка" слова - головна його частина? (Корінь)
- Правильно, корінь. Але слово "корінь" - багатозначне. Де в житті ви вже зустрічалися з цим словом? (Підземна частина рослин, внутрішня частина зуба, волоса, нігтя)
- Для всіх них, корінь є важливою частиною. Без кореня - їх просто не було б.
- Ну, а ми сьогодні будемо говорити про корінь як частини слова.
- Запишіть сьогоднішнє число, місяць і тему заняття.
1. Спостереження над однокореневі словами, значенням слів.
- Послухайте казку, яка називається "Сім'я слів". Давно це було. На одній чарівній галявині оселилося "словесне" дерево. Найголовнішою частиною його був Корінь, який називався - САД. Він володів дивовижною здатністю розростатися. Коли КОРІНЬ - САД розростався, з нього з'явилися нові слова-гілочки: САДОВНИК, Садовод, розсада, ПОСАДКА. Вийшла велика сім'я слів. У всіх родичів є загальна частина, в даному випадку ця частина САД, що показує, від якого слова вони утворилися, який у них загальний зміст. Таку сім'ю слів і назвали однокореневі. А так як вони всі були діти одного кореня-тата, то ще їх назвали родинні. Загальну головну частину родинних слів так і кличуть з тих пір КОРН. З глибокої поваги до батьків однокореневі слова спорудили коріння будиночок, ось такий округлий і затишний:
- З якого слова "виросли" ці слова? (Сад)
- Назвіть загальну частину у цих слів. (Сад)
- Як називається ця частина слова? (Корінь)
- Раз вони мають загальну частину САД, то які ці слова? (Однокореневі)
- Таким чином, Корінь - це головна частина слова. У корені виражено основне значення слова, його сенс. Від нього "ростуть" інші слова. Слова, які мають однаковий КОРІНЬ, називаються ... однокореневі.
- Запишіть в зошит все слова, які "виросли" з слова САД. Виділіть загальну частину - корінь.
- Розглянемо наступну сімейку з коренем ЛІС.
- Які ж слова з'явилися з коренем ЛІС?
- Що у них спільне? (Корінь)
- І дійсно. Слова ці мають спільне коріння ЛІС і загальне значення.
- Як називаються слова з однаковим коренем і значенням? (Однокореневі)
- Запишіть цю сімейку слів, виділіть спільне коріння для всіх слів.
На дошці картинки: гусак, гуси, гусенята, гусениця
- Хлопці, послухайте один випадок.
- Я Гусь, це Гуска, це гусенята. А ти хто?
- А я ваша тітка - Гусениця. Я ваша родичка!
Гуси в подиві перезирнулися.
- А ви, хлопці, як думаєте: чи правда Гусениця їхня родичка? Чому?
- І правда, родинними словами вважають тільки ті слова, які мають загальний зміст і корінь. В даному випадку, Гусь і Гусениця не є родичами, а значить - не однокореневі.
3. Вправа "Третій зайвий" (на дошці)
- Вправа на кмітливість, називається "Третій зайвий". Дано групи слів, прочитати і назвати "зайве" слово. Пояснити - чому? Працюємо по "ланцюжку" на дошці, всі інші перевіряють.
Жовток, залізо, жовтий
Годинникар, частина, годину
Грубка, друк, грубка
Циркуль, циркач, цирк
- Знайти і виділити загальну частину в кожній групі слів. Роботу виконуємо в зошитах.
Дарувати, подарунок, дарований.
Образа, образити, образливий.
Бігати, утікач, побіжний.
Ходити, хода, похідний.
Чистити, чисто, чистота.
Морозити, морозний, заморозки.
- Перевіряємо по "ланцюжку". Читаєте слова, називаєте спільне коріння.
5. Вправа "Які корені" втекли? "Зі слів". (Стор.4, зошит №7 Козирєва, упр.1)
- Дано групи слів з пропущеними корінням. Коріння - картинки "втекли". Знайдіть їх серед картинок і складіть сімейку слів. Запишіть їх у зошит. Виділіть спільне коріння. У дошки працюємо по "ланцюжку".
- Тварини, як і люди, живуть сім'ями. Розглянемо сім'ю ТИГРІВ. Уточнимо назва кожного члена сім'ї.
- Він ... ТИГР, вона ... тигриця, дитинча ... Тигреня, дитинчата ... тигренята.
- Який же корінь в цих словах? (Тигр)
- Як називаються слова, що мають один спільний корінь? (Однокореневі)
- За таким же порядком назвіть сімейство ВЕДМЕДІВ, КОШЕК, ЗАЙЦЕВ. (Усно)
8. Прослухайте і запам'ятайте слова з коренем СНІГ.
Протанцювали по снігах
Снігові хуртовини.
снігурі сніговикам
Пісню просвистали.
У засніженій річки
У сніжному провулку
Дзвінко носяться сніжки,
Ріжуть сніг Снігурки.
- Назвіть слова, які ви запам'ятали з коренем СНІГ.
- Як називаються слова, що мають один спільний корінь? (Однокореневі).
- Перед вами текст казки "Чужинець". Прочитайте його.
Зібралися у води родичі. Підводник з водицею розмовляють. Водолаз з водоспадом на сонечку гріються. Водій на гармошці награє.
Водомір з водоростями загралася. Водичка по камінцях на одній ніжці скаче. Навіть сам водяний завітав. І все чекають стару воду.
Вийшла мудра вода на ганок, глянула на гостей, відразу чужака примітила. Веліла йому йти геть, в свою сім'ю. Пішов чужинець, зажурився.
Де йому родичів шукати?
- Де відбулася зустріч родичів? (У води)
- Що це означає? (Місце, наприклад біля річки, озера)
- Кого чекали всі родичі? (Стару воду)
- Назвіть всіх родичів старої води.
- Хто ж виявився "Чужинцем?" Чому?
- Яка частина слова у всіх слів однаковий? (Корінь)
- Який корінь? (Вод)
- Але ж у слова водій теж корінь ВОД, що ж він виявився чужаком?
- Що ж означає слово водій? (Той, хто водить машину)
- Правильно. Він з іншої сім'ї, так як у цього слова зовсім інше значення. А у родичів має бути одне загальне значення і корінь.
- Випишіть всіх родичів води, виділіть корінь.
III. Підсумок заняття.
- Над якою темою ми працювали сьогодні на занятті?
- Так що ж таке - КОРІНЬ?
- Дайте визначення однокорінним словами. (Слова, які мають один загальний зміст і корінь.)