За останні століття в психології з'явилося багато теорій про те, як формуються розумові дії людини, мотивація і його навички. Але складність їх пояснення полягає в тому, що практично неможливо спостерігати всі ці процеси науково, можна лише бачити, що вони існують і розвиваються за певних умов. Це як з інтуїцією і підсвідомістю: вони реально існують, але на даний момент наука не здатна визначити, які відділи мозку за них відповідають і як функціонують.
У 1952 році радянський психолог Петро Якович Гальперін створив теорію, представивши її як гіпотезу формування розумових дій. Він не приховував, що вона недоступна для прямого зовнішнього спостереження, однак об'єктивно існує. Теорія розкриває умови, закономірності та механізми формування елементів психічної діяльності.
Гальперін одним з перших припустив, що мислення дитини розвивається за допомогою безпосередньої маніпуляції з предметами. Він вважав, що будь-який зовнішній вплив поступово перетворюється у внутрішнє, переміщаючись по ряду послідовних етапів. На його думку вищі інтелектуальні дії не можуть складатися без опори на попередні способи виконання того ж дії. Ті, в свою чергу, також спираються на попередні.
Система Гальперіна включає чотири системи:
- Умови формування адекватної мотивації.
- Умови забезпечення придбання дією необхідних властивостей.
- Умови формування повноцінної орієнтованої основи дії.
- Умови, що забезпечують перенесення дії в розумовий план.
Етапи формування розумових дій
Гальперін виділяв шість етапів формування розумової дії.
Коли ми навчаємося, то кожен раз проходимо через всі ці етапи. Навіть якщо ви професіонал, цих етапів не уникнути. Однак ви отримуєте одну суттєву перевагу: ці етапи відбуваються у вашій психіці набагато швидше, ніж коли були новачком.
Повторення мати навчання. Будь-який професіонал доводить свої дії до автоматизму, то ж саме відбувається і в його психіці. Їй також властива автоматизація.
Система властивостей людського дії
Гальперін досліджував свою теорію кілька років і в результаті виникла об'єктивна необхідність подальшої оцінки якості сформованого дії. Одного вивчення феномена інтеріоризації було мало. Тому він створив систему властивостей людських дій.
За Гальперіну все властивості дії діляться на дві групи:
Первинні параметри дії
Вони характеризують будь-яка людська дія:
- Повнота властивостей ланок.
- Рівень уміння відрізнити суттєві відносини від несуттєвих.
- Рівень здійснення.
- Енергетичні властивості (силові і тимчасові характеристики).
Вторинні параметри дії
Вони являють собою результат інтеграції первинних властивостей:
- Усвідомленість: розумність і вербалізовані дії.
- Розумність: орієнтація на повний склад дії, вміння відрізнити суттєві ознаки від несуттєвих.
- Критичність: розумність дії, його усвідомленість і орієнтування на критерії якості дії.
- Міра освоєння: включає в себе рівень володіння трьома попередніми діями, а також враховує енерговитратність дії і швидкість.
Як ми бачимо, швидкість навчання і геніальність знаходяться безпосередньо в нашій психіці. Саме її розвиток відрізняє розвиненої людини від нерозвиненого. Хтось здатний за тиждень стерпно вивчитися грі на гітарі, іншій людині буде потрібно півроку. У першу людину розвинені розумові дії, але не від народження, а були закладені в дитинстві. Психіку і свої когнітивні здібності можна розвивати, вона піддається точно такий же тренуванні як і наші м'язи.
Бажаємо вам удачі!