Забєліна Анна Вячеславовна, старший викладач кафедри психології та педагогіки професійної освіти ФГБОУ ВПО «Тульський державний педагогічний університет ім. Л. М. Толстого », м Тула[email protected]
Самоактуалізація особистості студентів як умова психологічного здоров'я
Проведене нами дослідження показало, що за базовими шкалами, що відображає глобальні характеристики самоактуалізації, менше третини студентів мають високий рівень самоактуалізації. Це свідчить про те, що тільки 29% студентів (шкала «Компетентність у часі») живуть сьогоденням, тобто насичене у всій повноті переживають кожен момент свого життя, відчувають безперервність всього, що відбувається в своєму минулому і сьогоденні, оптимістично дивляться в майбутнє, тобто бачать своє життя єдиним цілим. Тільки чверть студентів набрали високий бал за шкалою «Підтримка», що свідчить обіх незалежності у вчинках, прагненні самостійно визначати цілі в житті, прихильність до власних переконань і установок, керівництво власними принципами. Набагато більше студентів (43%) показали низький бал за шкалою «Компетентність у часі», що вказує на те, що вони більшою мірою орієнтовані тільки на один відрізок свого життя (минуле, сьогодення або майбутнє) і уривками сприймають власне життя. 41% студентів у великій мірі є залежними від зовнішніх обставин, конформними і несамостійними в прийнятті рішень (шкала «Підтримка»). За додатковими шкалами, орієнтованим на реєстрацію окремих аспектів самоактуалізації, були отримані наступні результати.Блок цінностей, представлений шкалами «ціннісна орієнтація» і «Гнучкість поведінки», показав, що близько половини опитаних мають низький рівень самоактуалізації: за шкалою «ціннісна орієнтація», що характеризує самі цінності, 46% студентів не поділяють це ності самоактуалізующейся особистості; за шкалою «Гнучкість поведінки», що відбиває особливості реалізації зазначених цінностей в поведінці, 43% студентів показали низький ступінь пристосованості при реалізації своїх цінностей в поведінці, невміння взаємодіяти з оточуючими людьми, нездатність адекватно і швидко реагувати на мінливу ситуацію. І тільки 15% студентів близькі цінності самоактуализирующейся особистості, а 16% студентів здатні реалізовувати свої цінності в поведінці, адекватно і швидко реагують на мінливу ситуацію і активно взаємодіють з оточуючими людьмі.Блок почуттів складають шкали «Сензитивность до себе», що визначає ступінь усвідомлення людиною власних почуттів, і «Спонтанність», що відбиває ступінь прояву почуттів у поведінці. 29% студентів в повній мірі тонко відчувають їх і рефлексії. Тільки 23% студентів можуть незалежно від зовнішніх обставин виражати свої почуття, вести себе безпосередньо і розкуто, не бояться демонструвати оточуючим свої емоції. Однак студентів, які не орієнтуються в своїх потребах і почуттях в повній мірі, також близько третини (31%), і 36% студентів з працею висловлюють свої почуття і зазвичай поводяться неприродно і затиснуте, боятися демонструвати свої емоції. По блоку самосприйняття діагностика показала, що 41% студентів не цінують свої достоїнства і не бачать позитивних властивостей свого характеру, не поважають себе (шкала «Самоповага»), 34% студентів не в змозі приймати себе таким, як є, не залежно від оцінки своїх достоїнств і недоліків (шкала «самоприйняття»). Тільки 31% студентів цінують свої позитивні якості і поважають себе за своідостоінства, а 30% -Приймати себе з усіма перевагами і недостаткамі.Аналіз блоку концепції людини, представлений шкалами «Подання про природу людини» і «Синергія», показав низький рівень самоактуалізації у 44 % студентів за шкалою «Подання про природу людини», що свідчить про їх схильності сприймати більшість людей як злих і ворожих, і у 41% студентів за шкалою «Синергія», що відображає нездатність до цілісного сприйняття навколишнього природ і світу в цілому, розуміння зв'язку протилежностей, поділу всього лише на «біле» і «чорне». Тільки 18% студентів схили сприймати природу людини як позитивну, тобто вважають більшість людей добрими, і 19% усвідомлюють, що всі люди різні і життя насичене різними «фарбами», а не тільки «білими» і «чорними» .Блок міжособистісної чутливості становлять шкали "Прийняття агресії» і «Контактність». Високий бал за першою з шкал набрали 30% студентів, що свідчить про здатність сприймати свої негативні емоції (роздратування, гнів та ін.) Як природний прояв людської природи, і 36% набрали низький бал, т. Е. Вони вважають прояву агресії, роздратування і гніву нижчими проявами людської природи. За другою шкалою однакову кількість студентів набрали високий і низький бал, з чого ми можемо зробити висновок про те, що 28% студентів не можуть відкритися іншій людині, є емоційно скутими і замкнутими, і така ж кількість студентів готові до тісної і глибокому інтімнолічностному общеніюс оточуючими .Блок ставлення до пізнання представлений шкалами «Пізнавальні потреби» і «Креативність» і діагностує рівень творчої спрямованості особистості. У 39% студентів низький ступінь вираженості прагнення до придбання знанні про навколишній світ і у 31% студентів низька творча спрямованість особистості. Високий ступінь прагнення до придбання знань у 27% студентів, творчої спрямованості особистості -у 28% студентов.Такім чином, дослідження показало, що велика кількість студентів мають низький рівень самоактуалізації з таких елементів (шкалами тесту) «Ціннісні орієнтації» (45%), «Подання про природу людини» (44%), «Компетентність у часі» (43%), «Гнучкість поведінки» (43%), що свідчить про наявність у них проблем психологічного здоров'я (рис 1.).
Рис 1. Переважаючі аспекти низького рівня самоактуалізації особистості студентів
ZabelinaAnna, Seniorlecturerinpsychologyandpedagogyofvocationaleducation, TulaStatePedagogicalUniversity, [email protected]
Selfactualization of the individual students as a condition of psychological healthAnnotation.The article deals with selfactualization as a condition of the individual students 'psychological health. The results of study of the level of selfactualization secondyear students of pedagogical high school. Authors in the psychological and pedagogical training of students offer implementation developed an elective course, designed to help students in mastering the means of selfunderstanding, selfacceptance and selfdevelopment in the context of humanistic interaction with the people around him.Keywords: selfactualization, psychological health, psychologicalpedagogical competence, psychologicalpedagogical training of students.