Російська мова для багатьох - один з найбільш нудних предметів в школі. Диктанти і викладу, нескінченні правила, такі ж нескінченні виключення, розстановка знаків пунктуації, розбір слова за складом. Нудно.
І більшість школярів при цьому навіть не підозрює, що над словами можна розповідати захоплююче. Крім того, шкільний процес вивчення російської мови ніяк не прив'язаний до практики: учням не пояснюють, як, в яких ситуаціях їм можуть стати в нагоді ті чи інші знання, і взагалі, навіщо вчити правила, якщо Word і так виправить, в крайньому випадку, можна подивитися в словнику.
У нашій системі координат вважається, що грамотність - це вміння правильно вставити пропущені букви, це знання правил, вміння складати схеми і таблиці, виходити до дошки і ставити коми. Насправді ж грамотність полягає не тільки в цьому. Грамотність - це, наприклад, уміння переключати регістр в залежності від того, в якому місці, в якому середовищі ти знаходишся, вміння використовувати один стиль в одній компанії і інший - в інший. Це може стати в нагоді при влаштуванні на роботу, коли складаєш резюме, коли розмовляєш з роботодавцем. Але, як правило (є й винятки), цьому не вчать. А потім ми дивуємося, чому люди, які приходять на Громадське телебачення, не знають, що таке честолюбство, і кажуть, що це вміння дотримуватися чистоти. Дивуємося тому, що плутають біблеїзми з висловами Леніна.
А адже на уроках в школі не розповідають про походження слів, про етимологію відомих фразеологізмів і крилатих виразів. Шкільна система навчання російській мові не містить в собі механізму пробудження інтересу до досліджуваного. Саме тому ми не вміємо користуватися словниками, ми не знаємо, навіщо вони потрібні, і про відсутність цієї культури заглядати у словник, розвиненою в інших країнах, часто говорять лінгвісти. Втім, є люди, які давно хочуть зробити уроки російської зовсім іншими.