Відомому російському психотерапевта А.М. Кашпіровському належать такі слова: «Учитель не той, хто вчить, а той, у кого вчаться». Ця фраза могла б стати епіграфом нового законопроекту, який покликаний позначити вимоги до педагогів - представникам однієї з найважливіших професій сучасного суспільства. Освітня сфера в Росії продовжує залишатися полігоном для тестування самих різних методик і технологій. Але де, як не в ній, доводиться найбільш оперативно реагувати на настільки стрімко змінюються умови життя?
Адаптція до стандарту діяльності педагога
- Навчання. Педагогічно працівник зобов'язаний бездоганно володіти своїм предметом і використовувати в своїй роботі найбільш передові освітні методики.
- Виховання. Будь-педагог являє прикладом для підростаючого покоління, що зумовлює набуття демонстрацію відповідних якостей.
- Розвиток. Обов'язок педагога - навчити вчитися, пояснити користь і необхідність саморозвитку та самоосвіти, як невід'ємних складових будь-якого освітнього процесу.
Як показала практика, перший розділ не викликає особливих складнощів для розуміння і поступової адаптації педагогічних працівників до сформульованим вимогам. Два залишилися не тільки більш складні, скільки важкі для реалізації. Фактично вони розширюють компетенцію педагогічного працівника до рівня універсального фахівця, що має навички вчителя, психолога, дефектолога, дитячого терапевта. Це такий своєрідний «шкільний лікар», який знає, як впоратися з проблемними дітьми, як знайти підхід до кожного учня, як донести до нього необхідну інформацію, як визначити його потенційні можливості і т. Д. Тут потрібно нагадати, що сьогодні в школах активно скорочуються вузькі фахівці (дефектологи і психологи), а проводиться дана робота в рамках «оптимізації штатного розкладу співробітників освітніх установ і вишукування коштів на збільшення розміру оплати їх праці».
Яким повинен стати сучасний педагог, щоб відповідати новому ПРОФСТАНДАРТ? Чи зуміють вчителя адаптуватися до нових правил роботи? Тестування професійного стандарту показало, що перехід на нові умови відбувається не завжди безболісно, але результат того вартий. Відтепер фахівця сфери освіти доведеться відносити такі обов'язкові якості, як:
- універсальна освіченість,
- максимальна інформованість (компетенція),
- ерудиція,
- прогресивність (креативність),
- гнучкий підхід,
- бездоганний зовнішній вигляд та ін.
думка вчителів
Всі без винятку педагоги - і молоді, і вже досвідчені - розуміють всю важливість і своєчасність переходу освітньої сфери на новий якісний рівень. Розвиток інформаційних технологій, нові наукові виклики і можливості навчання - це вимагає постійного вдосконалення освітніх процесів. При цьому на тлі своєї прогресивності педагог зобов'язаний залишатися зразком інтелігентності, чуйності, доброти і справжнього співпереживання успіхам своїх підопічних.
Разом з тим, тестування оголило серйозні проблеми: вчителі скаржаться на відсутність сприятливих умов для виконання вимог нового професійного стандарту. Мова йде про сильно збільшених навантаженнях, тоді як вже сьогодні багатьом з них доводиться працювати на 1,5-2 ставки. За їх словами, це завадить приділяти належну увагу кожному учневі, реалізуючи вимогу індивідуального підходу. Так само гостро стоять питання матеріального забезпечення шкіл: оснащення навчальних аудиторій і кабінетів обчислювальною технікою, організація побуту школярів та ін.
Cмотри також: