груповий, короткостроковий, дослідницько-творчий.
Інтеграція з іншими освітніми галузями:
Здоров'я, комунікація, пізнання.
Актуальність проекту:
У старшій групі дитячого садка інтерес дітей до образотворчої діяльності все більше розвивається. Збагачується сенсорний досвід, розвиваються органи сприйняття. Діти долучаються до образотворчого мистецтва. Розширюється уявлення про книжкову графіку і її виразних засобах. Хлопці 5-6 років знайомі з такими образотворчими матеріалами, як олівці, фарби - гуаш і акварель, фломастери, крейда воскові. Однак на цьому їх пізнання, в основному, закінчуються. Я вирішила познайомити дітей з вугільними олівцями і їх виразними можливостями, використовуючи проектний метод: модель трьох питань і рішення проблеми.
Вугільним олівцем малюють. Але він завжди чорного кольору і сильно брудниться. Що можна намалювати вугільним олівцем і навіщо?
Мета проекту:
Ознайомити дітей з новим образотворчим матеріалом - вугільними олівцями і можливістю їх застосування.
- Розширювати кругозір дітей, розвивати пізнавальну сферу, фантазію.
- Формувати здатність знаходження знань для подальшого самостійного їх застосування (самостійна художня діяльність)
- Вчити створювати в малюнку образ предмета за допомогою вугільного олівця і розповідати про настрої.
- Вчити використовувати для малювання вугіллям 2 способи: малювання кінцем вугілля для тонких ліній і боком, плазом для зафарбовування великій поверхні.
Матеріали та обладнання:
ТСО: ноутбук, слайди із зображенням наскальних малюнків і стародавньої людини.
Ілюстрації, малюнки дітей із зображенням різних дерев взимку, зразок малюнка, виконаний педагогом.
Вугільні олівці, воскові крейди, біла і тонований папір формату А4.
Очікувані результати проекту:
1. Діти розширять свій кругозір, дізнаються новий образотворчий матеріал, його історію, виразні можливості.
2. Навчаться різних способів малювання вугільним олівцем для досягнення більшої виразності малюнка або окремого образу.
3. За допомогою отриманих знань зможуть створювати творчий продукт в самостійної діяльності.
План проекту:
1. Ідея проекту: Ознайомити дітей з вугільним олівцем. Цікавлять питання: навіщо потрібен вугільний олівець? Що можна намалювати з його допомогою?
2. Форма реалізації проекту: заняття і спільна діяльність дітей і батьків (малювання будинку).
3. Збір інформації.
Фази проекту:
Концептуальна стадія. Модель трьох питань:
ЩО ЗНАЄМО? Назва матеріалу.
ЩО ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ? Навіщо потрібен матеріал. Що можна намалювати з його допомогою.
ЯК ДІЗНАТИСЯ? За допомогою дорослого, в самостійної діяльності.
Стадія моделювання. Вибір оптимальної моделі вирішення задачі: заняття малюванням, що містить пізнавальну бесіду.
Визначення кінцевого результату (що ми хочемо зробити)
1. Навчитися малювати вугільним олівцем.
2. Створити альбом малюнків, виконаних в самостійної діяльності.
Дослідження умов. Визначення покрокової діяльності.
Діяльність викладача образотворчого мистецтва: розробляє конспекти занять, готує матеріали та обладнання.
Діяльність дітей: вивчають новий матеріал, його зображально-виражальні можливості. Займаються самостійним творчістю.
Діяльність вихователів: Створюють умови в групі для самостійної творчої діяльності дітей.
Організація роботи за планом.
Збір інформації та оформлення альбому.
Презентація альбому: демонстрація дітям підготовчої групи з розповіддю про вугільні олівцях. Діти розповідають про способи малювання, чому навчилися і про свої враження.
Досягнуті результати:
Діти познайомилися з новим образотворчим матеріалом, його історією, виразними можливостями.
Навчилися різних способів малювання вугільним олівцем: кінцем олівця і бічною стороною для досягнення більшої виразності малюнка.
За допомогою отриманих знань діти створили малюнки вугіллям в самостійної діяльності на теми: «Пухнасті і колючі тварини», «Нічне небо», «Нічне місто», «Космос».
Додаток:
Конспекти занять -2 шт. фото.
Конспект заняття з малювання "ЗИМОВИЙ ДЕРЕВО"
Проблема: Навіщо потрібні вугільні олівці?
Ігрова мотивація: Станом художниками і знайдемо відповідь
Мета: Експеримент: виконання малюнка вугіллям і визначення його зображально-виражальних можливостей.
Вчити створювати в малюнку настрій і образ предмета, знаходити красиве композиційне рішення (наприклад: одне дерево на всьому аркуші). Ознайомити дітей з образотворчим матеріалом - вугіллям, показати його виразні можливості. Вчити використовувати для малювання вугіллям 2 способи: малювання кінцем вугілля для тонких ліній і боком, плазом для зафарбовування великій поверхні.
Аркуші паперу білі формату А4, вугілля. У педагога - зразки малюнків із зображенням зимового дерева, виконані різними матеріалами: крейдою, фарбами та вугіллям.
Прогулянки і спостереження, бесіди про дерева взимку, малювання дерев олівцями і фарбами.
Педагог просить дітей перерахувати все, чим можна малювати на папері. Діти перераховують: КАРАНДАШИ, фломастери, крейда, ГУАШ, АКВАРЕЛЬ. Потім педагог демонструє дітям малюнки дерев, виконані різними матеріалами. Діти визначають, ніж намальовані різні картинки. Малюнок, зроблений вугіллям, педагог показує останнім. Просить дізнатися, чим намальовано дерево. Діти висловлюють припущення. Учитель відкриває коробку з вугільними олівцями і пропонує дітям їх розглянути, помацати.
- Хлопці, як ви думаєте, що це? (Відповіді дітей).
- Це вугілля, вугільні олівці для малювання. Ось це дерево намальоване вугіллям. І все, що є на малюнку, намальовано теж вугіллям. Ходімо до мольберта, я покажу, якими способами можна малювати улем. (На мольберті здійснюється показ способів малювання кінцем вугілля і бічною стороною)
Вугіллям треба малювати дуже обережно, так він сильно бруднить руки і папір. Наш малюнок готовий. Він дуже простий, чорно-білий.
- Як ви думаєте, хлопці, навіщо взагалі потрібне вугілля для малювання, якщо є інші матеріали - кольорові олівці, яскраві фарби? Діти висловлюють свої думки, міркують.
- Точної відповіді ви дати не можете? Тоді, щоб зрозуміти, навіщо люди придумали вугілля для малювання, я пропоную вам намалювати з його допомогою зимовий дерево. В кінці заняття ми разом дізнаємося відповідь.
Діти малюють зимовий дерево.
- Всі малюнки готові. Уважно подивіться на ваші малюнки і на ті, які я показувала на початку заняття. Що в них спільного? - ДЕРЕВА. Чим відрізняються малюнки? - ОДНІ ЧОРНО-БІЛІ, ІНШІ КОЛЬОРОВІ. Який настрій викликають у вас кольорові малюнки? - ХОРОШИЙ, ВЕСЕЛЕ, РАДІСНЕ. Чому? ТОМУ ЩО НЕБО СИНЄ, СНІГ БІЛИЙ - ЦЕ ДУЖЕ КРАСИВО. А що ви відчуваєте, дивлячись на чорно-білі дерева? СУМ. Чому так виходить, як ви думаєте? ДІТИ міркує: ВСЕ ЧОРНЕ, Сіра, хмуриться. Педагог навідними питаннями допомагає зробити висновок про те, що настрій в малюнку залежить від кольору.
- Погляньте уважніше: малюнок зроблений ТІЛЬКИ ЧОРНИМ КОЛЬОРОМ, але як багато можна побачити в ньому! Ціла історія: чорне дерево стоїть в поле під сірим зимовим небом. Дереву холодно і самотньо. Воно дрімає, чекаючи, коли прийде весна і прилетять птахи. Погода похмура, похмура. Напевно, завтра піде сніг. Тоді дерево вкриє снігом, як ковдрою, і буде вже не так сумно.
- Ну що ж, хлопці, ви зрозуміли, навіщо потрібне вугілля для малювання? ТАК!
Конспект заняття з малювання вугіллям на м'ятою папері "первісних МАЛЮНКИ"
Хто придумав малювати вугіллям? Що можна намалювати вугільним олівцем?
Ігрова мотивація: Подорож на машині часу
Мета: Експеримент: виконання малюнка вугіллям і визначення його зображально-виражальних можливостей.
Вчити створювати предметне або сюжетне зображення в стилі «наскального живопису» первісних людей. Закріпити вміння дітей малювати вугіллям різними способами: кінцем вугілля і бічною стороною; вчити регулювати силу натиску. Розширювати кругозір дітей, розвивати фантазію.
Аркуші паперу білі і тоновані в пастельні тони формату А4, вугілля. У педагога - фото наскальних малюнків первісних людей, ноутбук для демонстрації фото.
Педагог: На минулому занятті ми з вами дізналися, що таке вугілля і навіщо він потрібен. Але скажіть, що ще можна намалювати вугільним олівцем? (Припущення дітей) Для відповіді на це питання ми відправимося в подорож на ... МАШИНІ ЧАСУ! Ви згодні? Тоді в дорогу. Давайте сядемо зручніше, закриємо очі, вимовив чарівні слова, які ви знаєте. (Діти пропонують варіанти)
Педагог відкриває ноутбук, розповідає і показує фото.
Молодці! Зараз ми з вами перетворимося в первісних людей і вирушимо на лісову галявину збирати ягоди. За командою - починаємо збирати ягоди, хто збере більше - стане найспритнішим збирачем ягід. Приносьте свою «здобич», кладіть в миску.
А де міг жити первісна людина? (Діти: в печері) Але ось людина поїла. Приліг в печері на м'яку шкуру, поспав. А що робити потім? Музику не послухаєш, телевізор не подивишся, книжку не прочитаєш. Що робити? (Роздуми дітей)
- Людина стала ... МАЛЮВАТИ! На чому? На стіні печери. А чим? Олівців немає, і фарб. А ось вугіллячко від згорілого багаття залишає хороший чорний слід! (Показ фото із зображенням наскальних малюнків). Чого і кого тут тільки немає! А ви що побачили? Діти перераховують: дерева, люди, тварини.
Ну що ж, у машини часу закінчується паливо, пора повертатися!
Хлопці, давайте ми про нашу подорож розповімо так, як зробив би це первісна людина - намалюємо, що бачили. Ви згодні?
Тоді за роботу! (Діти підходять до столів). Папір ми зробимо «старої» - Зімніть її. Ось так (показує, розгорнемо і розгладити. Тепер папір стала схожа на стіни печери. А ось і вугілля - як в стародавні часи. Намалюйте їм все, що бачили, за бажанням.
Діти малюють. Педагог керує діяльністю дітей, використовуючи поради, вказівки, похвалу.
Виставка дитячих робіт. Педагог: Що нового ви дізналися в подорож на машині часу? Хлопці, чи можна, дивлячись на ваші малюнки, здогадатися, куди ми подорожували? А вам сподобалася подорож? Малюнки ми оформимо як альбом «Подорож на машині часу»
Проект «Ах, ці казки!» Проект був створений з умовами впровадження ФГТ в структуру програми ДОУ і показаний на Районному методичному об'єднанні в Коелгінском МКДОУ.
Проект для дітей підготовчої групи по програмі «Школа-2100» «По країнах і континентах» Проект "По країнах і континентах" для дітей підготовчої групи. Робота по ОС "Школа-2100", програма "Дитячий садок 2100" Мета: формування.