Світлана Серебренникова
Проект «Вокально-хорова студія« Горошинка »як середовище розвитку творчого потенціалу»
Анотація до проекту
Музика займає особливе, унікальне місце у вихованні дітей
дошкільного віку. Це пояснюється і специфікою цього виду мистецтва, і
психологічними особливостями дошкільнят. музику називають
«Дзеркалом душі людської». «Емоційним пізнанням. вона відображає
ставлення людини до світу, до всього, що відбувається в ньому і в самому
людині. Емоційна сфера є провідною сферою психіки, відіграє
вирішальну роль в становленні особистості дитини, регуляції його вищих
психічних функцій, а також поведінки в цілому. Музика, крім того
сприяє становленню пізнавальної і моральних сфер, формує
«Творческость» як якість особистості.
Об'єктом дослідження даного проекту є педагогічний процес, а саме розвиток музично-обдарованих дітей дошкільного віку.
Чим сприятливіші умови, тим ближче вони до оптимальних, тим успішніше починається розвиток. Якщо дозрівання початку функціонування (розвитку) збігається за часом, йдуть синхронно, а умови сприятливі, то розвиток йде легко-з найвищим з можливих прискорень. Розвиток може досягти найбільшої висоти, і дитина може стати здатним, талановитим, геніальним.
Дошкільна дитинство також є сензитивним періодом для розвитку творчої уяви. Даний вік дає прекрасні можливості для розвитку особливих музичних здібностей у обдарованих дітей І від того, наскільки були використані ці можливості, багато в чому буде залежати творчий потенціал дорослої людини.
Освітня програма дитячого садка спрямована на загальне музичне розвиток в зв'язку з орієнтацією змісту на масовий середній рівень.
Наповнюваність груп не дозволяє займатися з обдарованими дітьми індивідуально. Таким чином, виникла необхідність створення вокально-хорової студії.
Реалізація творчого потенціалу обдарованої дошкільника вимагає активної участі дорослих, напрямних діяльність дитини, створюють для цього сприятливі умови.
Мережеве взаємодія дошкільного навчального закладу № 8 «Аюна» -МОУ середньої загальноосвітньої школи № 4-дитячий школи мистецтв - батьківської громадськості м Кяхта- МУК Міського Центру Культури та Дозвілля р Кяхта дозволяє значно активізувати роботу з раннього виявлення та подальшого розвитку юних талантів. створити творче середовище сприяє можливості самореалізації, самовираження дітей в процесі організації музичної діяльності (спільних свят, творчих заходів. постановках дитячої опери, мюзиклів, проведенні мережевих оглядів-конкурсів, реалізації дитячо-дорослих інноваційних проектів).
Мережеве взаємодія сприяє формуванню колективної відповідальності за майбутнє підростаючого покоління, орієнтоване на формування соціокультурної еліти, здатної визначати майбутнє району, республіки
Проект створення. пошуку і підтримки талановитих дітей, їх супровід протягом всього періоду становлення особистості, а також створення спільної середовища для прояву. розвитку. стимулювання музичних здібностей.
Збереження і розвиток інтеграційних особистісних якостей дітей дошкільного віку відповідно до ФГОС, виявлення, підтримка, розвиток творчих здібностей музично обдарованих дітей у співочій діяльності.
1. Формування креативних якостей, реалізація індивідуальних здібностей і можливостей дітей, особистісних досягнень, які можуть служити основою успішності подальшої соціалізації в навколишньому світі.
2. Розробка системи занять з урахуванням вікових закономірностей розвитку
музичних здібностей і індивідуальних характеристик музикальності
3. Навчити володіти необхідними вокальними навичками на основі мовної
4. Виховання артистичних якостей, розкриття творчого потенціалу
обдарованих дітей дошкільного віку на основі розвитку вокально -
5. Організація роботи з виявлення та підтримки талановитих дітей
дошкільного віку, що мають вокальні здібності.
Спів - основний вид музичної діяльності дитини. Воно дозволяє людині не тільки висловити свої почуття, передати внутрішній стан а й викликати у інших відповідний музичний відгук, який співзвучний з переданим настроєм виконавця.
Дитина з моменту народження до 7 років освоює досвід багатьох поколінь, набувають навички, які людство формувало протягом тисячоліть. Дитина по таланту не поступається дорослому, а часом перевершує його. Саме в дошкільному віці відбувається становлення, розуміння себе в світі, складається цілісне уявлення про найрізноманітніші речі. Кожна дитина -індивідуальним. А індивідуальність-прояв геніальності.
В основі проекту - розвиток вокально-хорових навичок. яке передбачає спонукання дітей до проявів різних форм творчої активності. музичної, музично-рухової, мовної.
Створення вокально - хорової студії на базі дитячого садка. Дана робота присвячена формуванню у дітей різнопланових здібностей і умінь в області вокалізації і співочих навичок. образного мислення, творчого самосвідомості.
1. Уміння публічно пред'явити свій творчий хист, виражені в співочої діяльності, вміють працювати з мікрофонами, вільно почувати себе на сцені, отримують радість і задоволення від виконавської діяльності. У дітей підвищується самооцінка.
2. Розвиваються вокально-хорові навички. сприяють подальшому музичному навчанню і профілізації.
1. Розвиваються дитячо-батьківські відносини.
Змушує педагога постійного перебувати в просторі можливостей, що змінює його світогляд і не допускає застосування стандартних, шаблонних дій; вимагає щоденного творчого особистісного зростання.
Створення методичних посібників для розвитку творчих здібностей дітей. ресурного центру на базі дитячого садка.
1. Мережеве взаємодія.
2. Внутрішньомережеві дитячі конкурси.
3. Проведення майстер-класів в дошкільних установах
4. Підключення ресурсів всіх установ мережі до загальних проблем творчого розвитку здібних і обдарованих дітей.
5. Розробка Інтернет - сайту ресурсного центру «Маленькі зірочки» по мережному взаємодії.
Терміни реалізації проекту. розрахований на 3 роки навчання.
Заняття проводяться 2 рази на тиждень, час занять залежить від вікових особливостей дітей.
Підготовчий. середня група «Подорож язичка». вік 4 роки Спрямований на виявлення музично-обдарованих дітей.
Основні форми. спостереження, моніторинг;
На даному етапі розглядаються такі питання:
1. Мовний етап. наслідування, мовна інтонація;
2. Формування мовного і співочого дихання
3. Формування координації слуху і голосу;
4. Вокально -хоровие вправи з використанням фольклорного матеріалу;
6. Мовні ігри та вправи.
Основний. старша група «Вчення із захопленням». вік 5 років
Формування співочих навичок, співочого голосу.
Накопичення музичних вражень і слухового досвіду.
Оздоровчі можливості за допомогою дихання. активізація лівого (логічного) і правого (образного) півкуль, що проявляється в підвищенні працездатності і поліпшення настрою, активізація уваги.
Підсумковий. Підготовча група «Веселі горошинки». вік 6 років-6,5 років.
Розвиток музичних здібностей. мелодійного і метроритмического слуху, ладового почуття, музичної пам'яті. Зміцнення дихальної системи, тренування м'язів гортані, голосових зв'язок. Поліпшення тембру голосу, розширення діапазону. Створення сприятливих умов для формування загальної музичної культури, емоційної сфери.
Концертна діяльність. Участь в різних музичних конкурсах
Сольні виступи і надходження в Кяхтінского Дитячу Школу мистецтв за рекомендацією музичного керівника для подальшого навчання і профілізації.
Робота з батьками:
Важливим напрямком в організації вокально-хорової студії є робота з батьками, які залучаються до творчого взаємодії з дітьми в найрізноманітніших формах
Мета роботи з батьками:
підвищення їх педагогічної культури, мотивація до творчого взаємодії з дітьми.
Основними завданнями в роботі з батьками є:
1. Інформування про зміст, методи і форми роботи музичного керівника.
2. Рекомендації з питань виховання та розвитку дітей.
3. Залучення до творчої співпраці.
Педагог продумує і проводить консультації з батьками щоквартально, на яких розглядаються такі питання. матеріально-технічне оснащення освітнього процесу, залучення до участі в заходах різного рівня (в тому числі виїзні, обговорюється дизайн костюмів і атрибутика.
Шляхи реалізації проекту:
• Впровадження ігрових форм і методів в організації занять.
• Широке залучення пісні в повсякденне життя дітей.
• Організація індивідуальної роботи з дітьми поза заняттями.
• Створення музично-співочої середовища.
• Проведення бесід - консультацій.
• Накопичення та освоєння репертуарного і методичного матеріалу.
• Організація єдиного освітнього простору на основі мережевої взаємодії дошкільного навчального закладу № 8 «Аюна» -МОУ середньої загальноосвітньої школи № 4-дитячий школи мистецтв - батьківської громадськості м Кяхта-МУК Міського Центру Культури та Дозвілля р Кяхта. Концертно - виконавська діяльність (студія «Горошинка»)
1. Сформовано особистісні інтегративні, креативні і індивідуальні якості вихованців,
2. В студії створено сприятливе середовище для музичного розвитку дітей,
3. Відбувається розкриття творчого потенціалу. самосвідомості, основних вокально-хорових навичок. природного музикальності дітей, індивідуальності, майбутньої профілізації.
4. Діти оволодівають навичками хорового і сольного співу; накопичують музичні враження, слуховий досвід; вільно почувають себе на сцені, володіють широким репертуаром, розвинені інтеграційні особистісні якості, артистичні здібності, емоційна сфера.
Розвиток творчого потенціалу старших дошкільників засобами музично-театралізованої діяльності Назва проекту «Казка в музиці» «Розвиток творчого потенціалу старших дошкільників засобами музично-театралізованої діяльності».
Розвиток творчого потенціалу учнів за допомогою формування навичок плетіння кіс. Розвиток творчого потенціалу учнів за допомогою формування навичок плетіння кіс Введення Історія перукарського мистецтва налічує.
Розвиток у дітей творчого потенціалу методами інноваційної технології ТРВЗ Іщенко Т. В. вихователь КГКП д / с «Акбота» м.Караганда Суспільству потрібні люди інтелектуально сміливі, самостійні, творчі, оригінально.
Роль малювання в діагностиці та розвитку творчого потенціалу особистості дошкільнят У всі часи унікальність кожної особистості привертала особливу увагу. У сучасному світі з появою безлічі методик раннього розвитку.
Роль малювання в діагностиці та розвитку творчого потенціалу особистості дошкільнят У всі часи унікальність кожної особистості привертала особливу увагу. У сучасному світі з появою безлічі методик раннього розвитку.
Семінар для педагогів «Розвиток творчого потенціалу дошкільників засобами образотворчої діяльності» Семінар для педагогів «Розвиток творчого потенціалу дошкільників засобами образотворчої діяльності». Людина, вихована мистецтвом.
Взаємодія з сім'єю в розвитку творчого потенціалу заїкуватих дошкільнят Формування і розвиток особистості, яке відбувається протягом усього життя людини, тісно пов'язане з успішним оволодінням культурою мови.