сформувати навички навчання; допитливість і інтерес до вивчення природи методами природних наук; навички морально-етичного оцінювання усваиваемого змісту; шанобливе ставлення до старших і молодших товаришів
Учні освоюють основи дослідницької діяльності, включаючи вміння вивчати великих натуралістів. Дізнаватися вчених біологів на ілюстраціях; вчаться працювати з різними джерелами інформації, знаходити інформацію в підручнику, складати повідомлення на основі узагальнення матеріалу підручника і додаткової літератури.
Пояснювати роль натуралістів і їх відкриттів в біології; Знати імена провідних дослідників природи і їх роль в вивченні природи
Аргументація своєї думки
Облік різних думок, координування у співпраці різних позицій
Вивченням природи люди почали займатися ще в давнину. Спочатку знання про природу знаходили застосування в побуті: коли цвітуть ті чи інші рослини і при якому захворюванні їх можна використовувати; коли дозрівають плоди. Людини цікавило, як тварини поводяться в природі, яким чином можна на них полювати. На перших стадіях при вивченні природи і живих організмів використовувалися тільки описовий метод і спостереження, потім вже застосовувалися експеримент і порівняння.
Учитель задає питання підбиваючи учнів до теми уроку:
Хто описав все явища які відбуваються в природі?
Пояснює новий матеріал, використовуючи ЕОР і підручник:
- Вірно. Кожен вчений називав рослини і тварин по-різному, своєю рідною мовою чи так, як було зручно. Виявлялися відмінності в описі. Залежно від умов і місцевості розміри рослин могли бути різні, забарвлення шерсті тварин також могла варіюватися. Все це призвело до того, що вчені не могли зрозуміти один одного. Вихід з даної ситуації знайшов Карл Лінней. Він запропонував давати назви тваринам і рослинам на одній мові, який буде зрозумілий всім вченим. Такою мовою виявилася латинь.
- З якої причини міжнародною мовою систематики став латинський? (Латина є попередницею багатьох європейських мов. Це мова науки біології, медицини та ін.
- Ще одним дуже важливим рішенням Ліннея стало його пропозицію давати живим організмам подвійні або бінарні (двухсловние) назви.
Наприклад, "копитень європейський, береза озерна жаба, береза карликова. Системою Карла Ліннея ми користуємося донині. Вона, звичайно ж змінилася, але основою класифікації живих організмів є ядро, яке заклав Лінней.
Також відомим вченим є Чарльз Дарвін. Він основоположник теорії еволюції. У своїй роботі Дарвін виклав і зумів довести те, що види на Землі непостійні і можуть змінюватися. Корисні властивості, які виникають у організмів в результаті пристосування до середовища проживання, можуть закріплюватися генетично і передаватися з покоління в покоління Физминутку
- Бесіда за темою «Вчені-біологи»
У нашій країні також здійснювалася робота по вивченню живих об'єктів. Росія завжди була багата талановитими людьми. Серед них чимало вчених-біологів. Всі вони внесли величезний вклад в розвиток вітчизняної і світової науки.
Вавилов Микола Іванович - зібрав найбільшу в світі колекцію насіння культурних рослин. Він встановив вогнища виникнення культурних рослин, тобто визначив, де був виведений той або інший сорт культурної рослини.
- Мечников Ілля Ілліч - основоположник імунології. Визначив, як наш організм бореться з інфекцією і чужорідними тілами, створив теорію походження багатоклітинних організмів.
- Павлов Іван Петрович - російський фізіолог, творець вчення про вищу нервову діяльність. Вивчав рефлекси.
Уважно слухають вчителя
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Технологічна карта уроку на тему "Вільний час. Канікули" (6 клас). Технологічна карта уроку "Їжа. Кафе"
У технологічній карті уроку представлена розробка уроку на тему "Вільний час. Канікули." і розробка уроку на тему "Еда.Кафе" для 6 класу.
Технологічна карта уроку на тему "Географічна карта". 5 клас
Технологічна карта уроку .ФГОС.
Рівень освіти: основна загальна образованіеКласс: 5 классПредмет: біологіяТіп ресурсу: технологічні картиКраткое опис ресурсу: технологічні карти розділів за темами: "Введення в біологію".
Технологічна карта уроку "Учасники Великої Вітчизняної війни, жителі району Вихіно"
Технологічна карта карта уроку. УМК І.М. Верещагіна, О.В. Афанасьєва. 4 клас. Міське життя. Лондон. Урок 53, урок 26 теми
Технологічна карта карта уроку. УМК І.М. Верещагіна, О.В. Афанасьєва. 4 клас. Міське життя. Лондон. Урок 53, урок 26 теми.
Познайомитися з історією створення та розвитку Великого князівства Литовського і Руського.
Технологічна карта уроку з історії 7 класу "Зміни в культурі та побуті в епоху Петра Великого" (2 урок)
Технологічна карта уроку з історії Росії 7 класу по темі "Зміни в культурі та побуті в епоху Петра Великого". Можна використовувати як технологічну карту при проведенні повторительно-узагальнююче.