... Як психолог-практик я давно помітила, що деякі діти не те що не хочуть, а просто не можуть добре вчитися. Скільки не працюй над їх мотивацією, яку солодку «морквину» ні вішай перед їх носом, вони все одно дивляться не туди, куди їм тикають пальцем.
У початковій школі вони ще якось вчаться через пень-колоду, іноді бувають навіть успішними учнями в класі, але варто їм перейти в середню школу - і «тпру, мила», кобила везіння далі не щастить. Одні невдачі.
Перша невдача породжує поганий настрій, друга - злість до окремо взятому вчителю, третя - стійку нелюбов до нав'язується предмету знань і т. Д.
В принципі, вони нормальні, добре розвинені діти з рівнем інтелекту вище середнього. Одне «але»: вони якось по-іншому сприймають наш швидко мінливий світ. У кого-то швидкість перетворення звукових словесних сигналів в візуальні образи кілька загальмована, хтось в упор не бачить різні абстрактні значки і символи, у кого-то постійно щось падає з парти (і поки він нахиляється, піднімає, упускає і знову нахиляється, поїзд знань разом з вчителькою давно вже ховається за горизонтом).
Деякі парапсихологи і неадекватні матусі зопалу вішають на них ярлик «дітей індиго». Здається, більш правильно в цьому випадку говорити про «Правопівкульне дитину».
Мова не йде про те, що якийсь чоловік (читай - дитина) думає в реальному житті тільки якоїсь однієї половинкою свого мозку. Стверджується лише те, що є діти (а також їхні батьки), в образі дій яких переважають функції або лівого, або правої півкулі.
Спробуємо знайти хоча б 10 відмінностей між ними.
Отже, правопівкульні діти:
1) схоплюють образ цілком, деталі їм нецікаві (звідси описки, пропуски букв у словах, застереження, неточні математичні формулювання);
2) не відрізняються побіжністю мови: словниковий запас невеликий, і той витягується з пам'яті з великими перебоями ( «А навіщо переливати з пустого в порожнє, коли діяти треба?»);
3) можуть писати досить швидко, якщо не напружуються, думаючи про різні складних правилах (коли говорять про вроджену грамотності, зазвичай їх мають на увазі);
4) на жаль, неслухняні, практично не піддаються моралі з будь-чиєї сторони (на їхніх малюнках вуха у людей, як правило, відсутні);
5) не володіють сильною волею, так як вольові імпульси потребують постійного вимові ( «Я цього доб'юся, тому що ...» і т. Д.);
6) залежать від емоційного настрою: з бажанням - хоч гору згорнуть, але якщо ж не захочуть щось робити, хоч кіл їм на голові теши - ні батіг, ні пряник не допоможуть);
7) вважають за краще тестовому іспиту різні творчі роботи (у зв'язку з чим ЄДІ буквально наступає їм на п'яти);
8) мають гарну просторовою орієнтацією, зате з почуттям часу у них бувають проблеми ( «Оболтус, ти хоч знаєш, котра година?»);
9) вважають за краще командні види спорту (на відміну від лівопівкулевих дітей, які і в житті, і в грі частенько виглядають як індивідуалісти);
10) честолюбні, пізнавальні інтереси діяльності їх мало хвилюють (шкода, що через всього перерахованого вище вони рідко доводять почату справу до логічного кінця).
Зрозуміло, що такого правопівкульному дитині нелегко вчитися в нашій загальноосвітній школі, наскрізь пронизаної «левополушарной» подачею навчального матеріалу. Метафор немає, мова вчителя перевантажена спеціальними термінами, довгий шлях від приватного до цілого породжує в ньому тільки нестерпну нудьгу. Він ніяк не може зрозуміти: «Чому так важливо правильно оформляти задачку? Розфарбовувати якусь незрозумілу контурну карту? І вчити величезні шматки англійського тексту напам'ять? Адже це в життя не знадобиться! »
Бути правопівкульним дитиною не діагноз, це всього лише говорить про схильність. Зазвичай дитина просто не хоче вчитися, працювати, досягати успіху в житті і т. Д. Чи можна якось виправити ситуацію? Можна, але для цього доведеться докласти чимало сил.
За матеріалами книги Тетяни Болотовой «Годі скиглити! Дій! »