Розширювати запас слів по темі «Посуд»; познайомити з класифікацією предметів посуду.
- вчити створювати в уяві образи на основі схематичного зображення предметів;
- вчити правильно, називати: кухонні, їдальня, чайна, глиняна, скляна, металева;
- розвивати цілісне сприйняття, наочно-образне мислення, пов'язану мова, вміння узагальнювати, розвивати зорову пам'ять;
- вчити дотримуватися співвідношення величин знаходити відсутні деталі;
- вчити рівномірно наносити візерунок;
- виховувати доброзичливість, дружелюбність.
Інтеграція освітніх областей: «Пізнання» (формування цілісної картини світу); «Комунікація», «Художня література», «Художня творчість» (малювання), «Соціалізація»,
(Діти сидять півколом, перед ними три столи. На центральному столику стоїть посуд, накрита серветкою.)
- Хлопці, сьогодні до нас обіцяла прийти в гості бабуся. Але щоб вона прийшла, нам треба назвати її ім'я. А ім'я ми дізнаємося, отгадав загадку:
«Я - весела бабуся.
Ложка, блюдце, чашка, кружка -
Мої найкращі подружки.
Теж добрі друзі.
Я посуд свою милу люблю,
Нікому її в образу не даю.
Мою, чищу, витираю,
Ніколи не ображаю! »
- Як же звуть бабусю?
(З-за ширми з'являється лялька бабуся Федора)
- Вітаю, мої любі! В гості до вас поспішала. А справ у мене було багато: в будинку прибирала, посуд перемивала, чистила, витирала. Ось тільки розставити, розібрати не встигла. Допоможіть, будь ласка, хлопці, розібрати посуд.
- Допоможемо бабусі Федора? Ми не тільки допоможемо розібрати посуд, але і розповімо про неї багато цікавого. А ти поки, бабуся Федора, посидь, відпочинь і послухай.
(Лялька вмощується на ширмі)
- Що стоїть на столі? (Посуд)
Що сховала Федора на столі під скатертиною, ви дізнаєтеся, коли відгадаєте
1. На голові гудзик,
Одна рука, та й та на спині.
2. У мене велика голова,
3 .З гарячого колодязя. Через ніс водиця ллється (Чайник)
А людей годуємо. (Ложка)
4.Я пихчу, пихчу, пихчу,
Більше смажити не хочу.
Кришка голосно задзвенить.
Всіх за столик запросить. (Пательня)
5.Сделани вони все зі скла.
Служать для води, соку, молока. (Склянка)
6. Якщо я порожня буваю,
Про тебе не забуваю,
Але коли я чай несу,
Повз рота я не пройду. (Чашка)
- Молодці! А зараз ми бабусі Федора допоможемо, посуд розібрати, розставити ми зможемо:
- Для чого потрібна посуд?
- Де готують їжу? (На кухні)
(На цьому столі у нас буде кухня, діти підходять по черзі розповідають і розставляють посуд)
- У чому готують суп, кашу?
- З чого зроблена каструля?
-Яка вона? Як ще можна сказати? (Металева, міцна, тверда, не боїться вогню)
- Чи можна каструлі зробити з паперу? Чому не можна? (Рветься, розмокає, згорає і ін.)
ВИСНОВОК. їжу готують на вогні, тому посуд роблять з металу. Металевий посуд міцна, міцна, вогнетривка (повторюємо слово). не боїться вогню.
- Чи є ще на столі металевий посуд?
(Називаємо, переносимо посуд на столик).
Це кухонний посуд
Які ви знаєте бувають тарілки? (Глибокі і дрібні)
Для яких страв використовують дрібні тарілки; для яких - глибокі?
- З чого зроблена тарілка? (Глина, глиняна; фарфор- порцелянові)
- Якими властивостями володіє посуд, виготовлений з глини і форфора? (Тендітна, легко розбивається).
- Як треба поводитися з таким посудом? (Дбайливо, акуратно)
- А боїться глиняний посуд вогню? Ні. Вона теж вогнетривка. (Звертаю увагу на горщик).
Це якась посуд? (Їдальня)
Яку ще столовий посуд ви знаєте? (Супниця, сільничка, хлібниця)
- Чи є ще глиняний посуд на столі? (Чашка, блюдце, чайник)
- Що ще залишилося на столі? (Стакан, цукорниця)
- З чого вони зроблені? (Зі скла, скляні)
- як здогадалися, що ці предмети зроблені зі скла? (Прозорі, тендітні, дзвенять)
- Давайте порівняємо глиняну чашку і скляний стакан. Чим вони схожі? (З них можна пити, тендітні)
- Чим вони відрізняються один від одного? (Прозорий стакан, непрозора чашка, зроблено зі скла, зроблено з глини)
Це якась посуд? (Чайна)
(Діти на дотик визначають з чого зроблена посуд)
Ну ось ми допомогли Федора розставити посуд (посуд розставлена на три столи по класифікації.
Гра «Кожен продукт в свій посуд».
Котлети пожарим в ...
Хліб поклали в ...
Цукерки до чаю у нас лежать в ...
А зараз ми трохи відпочинемо.
Я чайник-буркотун, клопотун, навіжений (кроки на місць)
Я всім напоказ виставляю живіт (руки на поясі, повороти тулуба
Я чай кип'ячу, клекочучи і кричу: (хлопки в долоні)
- Гей, люди, я з вами чай пити хочу. (Стрибки на місці)
Федора: «А зараз дітвора для вас весела гра»
Раз, два, три, чотири, (удар кулачками, хлопки в долоні).
Ми посуд перемили: (одна долонька ковзає по інший).
Чайник, чашку, кухлик, ложку і велику ополоник. (Загинати пальчики, починаючи з великого пальця).
Ми посуд перемили, (одна долонька ковзає по інший).
Тільки чашку ми розбили, (загинає пальчики, починаючи з великого пальця).
І каструлю упустили,
Ковшик теж розвалився,
Ніс у чайника відбився.
Ложку ми трохи зламали,
Так Федора допомагали. (Удар кулачками, хлопки в долоні).
Вихователь: - Хлопці, ви так старалися, Федора допомагали, що посуд поламали! Доведеться тепер її ремонтувати.
Дидактична гра «Чого не вистачає? »
У дітей на столі предмети посуду з відсутніми деталями (чайник без носика, чайник без кришки, чайник без ручки, чашка без ручки, ложка без ручки, каструля без ручок, без кришки) і деталі до них.
Пропонуємо підібрати відсутні деталі.
- З чайником трапилося нещастя. Без якій частині залишився наш чайник? (Без носика) треба знайди потрібну частину на столі, покладеш її на місце і т. Д
- Ну, ось, бабуся Федора, ми все розібрали, розсортували.
- Спасибі за допомогу! А скільки цікавого я дізналася про свою посуді. Тепер я ще краще про неї буду піклуватися, дбайливо поводитися з нею.
Малювання «Візерунки на тарілочках»
Хлопці, я вам принесла чашки і блюдця, тільки вони якісь - то нудні. Допоможете мені зробити їх веселими? Намалюйте, будь ласка, який-небудь візерунок на тарілочках. Продуктивна діяльність дітей по розфарбовування тарілочок.
Федора: Ну, дітки молодці, допомогли мені від душі. І посуд мені склеїли і блюдця з чашками прикрасили.
- Які види посуду ви знаєте? (Столовий, кухонний, чайна)
Спасибі, допомогли мені розставити мию посуд і я хочу вам віддячити і запрошую вас на чаювання з смачними булочками.