Рекомендації до використання презентації і конспекту уроку.
Тема уроку: Грунт
Мета уроку. Продовжити роботу по поглибленню уявлень учнів про грунті, як верхньому родючому шарі землі
- формування уявлень про грунті, її склад і властивості
- розвивати навчально-інтелектуальні вміння
- виховувати інтерес до самостійної роботи, любов до природи, рідного краю
- презентація, картки для перевірки д-з, роздатковий матеріал, підручник, зразки грунту, для дослідів: мензурку, 2 скла, піпетку, серветку, воду, спиртівку.
I ЕТАП. Організація початку уроку.
- вітання;
- перевірка готовності учнів до заняття, швидке включення їх в діловий ритм.
- настрій на вивчення нового матеріалу.
(Тема уроку не повідомляється)
- Сьогодні на уроці ми розкриємо ще один секрет нашої Землі, познайомимося з новими поняттями, дізнаємося багато нового і цікавого. Про що піде мова, ви дізнаєтеся трохи пізніше. Для початку, давайте перевіримо домашнє завдання.
II ЕТАП. Перевірка виконання домашнього завдання.
Тут закінчується перший слайд (слайд №2)
1) Письмово за картками.
Вставте пропущені слова.
- Щільні і пухкі маси, що складають земну кору називають ...... (гірськими породами)
- Гірські породи поділяються на магматичні, метаморфічні і ....... (Осадові)
- Базальт, граніт, вулканічний туф - це ............. ... гірські породи. (Магматичні)
- Всі гірські породи і мінерали, які добувають з надр Землі і використовуються людиною називаються ..................................... (Корисними копалинами)
- До метаморфічних гірських порід відносяться ............, ................ і ін. (мармур, кварцит, гнейс, яшма, філліти, амфіболіти)
- Скупчення корисних копалин називають ..................... (родовище)
2) Усно з питань.
- Які великі родовища нашої держави ви знаєте? (Назвати і показати).
- До якої групи ресурсів відносяться корисні копалини? (Невідновних ресурси)
Як можна зберігати ресурси П.І. (Природні ресурси не безмежні і не вічні. Тому необхідно постійно піклується про їх збереження і відтворення.
Для цього існують такі основні умови: необхідно дбайливо, раціонально використовувати те, що людині дає природа (особливо щодо непоправних ресурсів); там, де це доступно, слід вживати дієвих заходів до заповнення природних ресурсів; максимально використовувати вторинну сировину та інші відходи виробництва; необхідно всіляко підтримувати екологічну чистоту виробництва і природокористування.)
- Якими П.І. багатий регіон, в якому ми проживаємо? Де вони застосовуються?
Тут закінчується другий слайд (слайд №3)
III ЕТАП. Підготовка до активної діяльності на основному етапі заняття.
- Ми переходимо до вивчення нового матеріалу. Сьогодні на уроці ми поговоримо на одну з важливих тем, які хвилюють людство. Про природне тіло, яке одні відносять до живої природи, а інші до неживої. Кого-то це турбує найбільше, а хтось не вважають його важливим. Що це ми дізнаємося, отгадав кросворд.
- Щільні і пухкі маси, що складають земну кору.
- Невеликі ділянки земної кори, оточені з усіх боків океаном.
- Гірські породи, що утворилися в результаті руйнування гірських порід або дії живих організмів.
- Найменший материк.
- Скупчення більше 7 тисячі островів.
- Отже, про що ж піде мова?
Тут закінчується третій слайд (слайд №4)
- Що таке грунт?
- Існує кілька визначень поняття - грунт. Одне з них ми запишемо в зошит.
- Грунт - верхній родючий шар Землі.
IV ЕТАП. Засвоєння нових знань
1. Передача первинної навчальної інформації, розповідь вчителя про грунті.
- Благополуччя довкілля багато в чому залежить від санітарного стану грунту. Грунт - неперевершений природний очищувач і санітар. Ми харчуємося плодами рослинного світу, п'ємо прозору воду, дихаємо свіжим повітрям в основному завдяки чистій, яка активно працює грунті.
- Як ви думаєте, а чи потрібно грунт вивчати? Чому?
Тут закінчується четвертий слайд (слайд №5)
- Серед різних наук природознавства в 19 столітті виділилася і розвинулася особлива наука - грунтознавство. Засновником цієї науки був Василь Васильович Докучаєв. Він бачив в ній кращий засіб для підняття народного господарства і позбавлення від всенародних лих - неврожаїв і голоду.
- засновник науки про грунти - грунтознавстві
- дав визначення «грунт», «чорнозем»
- склав грунтову карту
- написав книгу «Російський чорнозем».
2.Ісследованіе грунту, визначення її складу.
- Давайте проведемо досвід і дізнаємося, з чого ж складається грунт?
Тут закінчується п'ятий слайд (слайд №6)
(Результат записати в зошити)
- Грунт складається з піску і глини, в ній є залишки рослин (коріння, листя, стеблинок), дрібних тварин. З цих залишків утворюється перегній.
Тут закінчується шостий слайд (слайд №7)
- Перегній накопичується у верхньому шарі грунту, тому цей шар темний. Чим більше в ґрунті перегною, тим вона плодороднее.
- Родючість - властивість грунту, здатність забезпечувати рослини поживними речовинами, вологою і повітрям.
- Земля годує людей, як мати дітей - говорить прислів'я.
- Земля - наша годувальниця. Тому про неї треба дбати постійно, берегти її від виснаження, руйнування і забруднення, робити все для підвищення її родючості.
3. Бесіда з п зупинкою проблемного питання. Робота з підручником.
Тут закінчується сьомий слайд (слайд №8)
- Як утворюється грунт? Давайте знайдемо відповідь на це питання в вашому учебніке.п-18, стор.49
- Як утворюється грунт?
- Хто бере участь в утворенні грунту?
- Яку роль у формуванні ґрунту відіграють рослини і тварини?
4) Введення нових знань про шари грунту.
- Грунт складається з декількох шарів.
Тут закінчується восьмий слайд (слайд №9)
1. Поверхневий шар, в якому знаходяться розклалися останки рослин і тварин, називається гумусом.
2. Верхній шар грунту. тут гумус розклався і змішався з мінералами з породи.
3. Підґрунтя складається головним чином з вивітреної породи і невеликої кількості рослинного матеріалу.
4. Не Вивітрена порода, звана корінний. або материнською породою.
- Як ви думаєте, а чи скрізь на Землі грунт має однакові властивості або однаковий склад? (Відповіді дітей)
5) Демонстрація зразків грунту. Введення нових знань про типи ґрунтів.
- Як ви думаєте, чому у представлених зразків ґрунту різними кольорами? (Можна нагадати про склад грунту) Від чого це залежить?
Тут закінчується дев'ятий слайд (слайд №10)
- Дійсно, на Землі існують різні типи грунтів. У якийсь грунті більше піску, десь глини або грунт містить мало поживних речовин, багато солей і т.д.
6) Визначення факторів, що впливають на утворення ґрунту.
- Що або хто впливає на освіту різних типів грунтів?
Тут закінчується десятий слайд (слайд №11)
- клімат
- води
- Гірські породи
- рослини
- Тварини і мікроорганізми
- рельєф
- Людина
7) Введення нового поняття «Ерозія грунтів».
- Ґрунти потребують охорони і дбайливе ставлення. Грунт утворюється в природі дуже повільно: за 100 років всього один сантиметр, а руйнується швидко.
Тут закінчується одинадцятий слайд (слайд №12)
Процес руйнування і зміна гірських порід під впливом температури, повітря, води називається - ерозія або вивітрювання.
- Як ви думаєте, які необхідно вживати заходів з охорони ґрунтів від руйнування?
- Люди ведуть постійну боротьбу з ерозією грунтів: висаджують дерева і чагарники. - Рослини затримують сніг на полях, щоб тала вода зволожувала грунт, а не стікала швидко по схилах.
- На схилах ярів висівають лугові трави.
V ЕТАП. Первинна перевірка розуміння учнями нового навчального матеріалу.
Тут закінчується дванадцятий слайд (слайд №13)
- Перевіримо, що ви запам'ятали. Дайте відповідь на питання:
- Що таке грунт? Як вона утворюється?
- Назвіть фактори, що впливають на утворення ґрунту?
- Від чого залежить родючість ґрунту?
- Назвіть основні частини грунту.
- Хто такий В. В. Докучаєв?
VI ЕТАП. закріплення знань
Тут закінчується тринадцятий слайд (слайд №14)
- Я готувала для вас картки, з головним по темі «Грунт», щоб ви вклеїли його собі в зошит. Дуже поспішала і не встигла надрукувати весь текст. Але я думаю, що ви добре засвоїли новий матеріал і самі зможете дописати пропозиції. ( Роздатковий матеріал )
До складу ґрунту входить вода, повітря, пісок, глина, гумус і ............... .. ....
Частини грунту - жива, газоподібна, тверда і ...................
Фактори, що впливають на утворення ґрунту: ................ води, гірські породи, рослини, рельєф, тварини, ............... .. .... і ...... .. ............
Грунт - ...................... ......... ..плодородний шар Землі.
Родючість - властивість грунту, здатність забезпечувати рослини ......................... ............................
Процес руйнування і зміна гірських порід під впливом температури, повітря, води називається - ......................
Грунт складається з декількох шарів - .......... верхній шар, підґрунтя і корінна або ............................ порода.
VII ЕТАП. Контроль і самоперевірка знань
Учитель задає питання кидає м'ячик будь-якому учневі. Учень відповідає на запитання вчителя, потім сам задає будь-якого однокласника питання і перекидає йому м'ячик. і т.д.
VIII ЕТАП. Підведення підсумків заняття
Що нового ви дізналися на уроці? Що здивувало?
Чому потрібно берегти грунт?
IX ЕТАП. Інформація про домашнє завдання, інструктаж по його виконанню
Тут закінчується чотирнадцятий слайд (слайд №15)
Тут закінчується п'ятнадцятий слайд (слайд №16)
Використані інформаційні матеріали:
Використані друковані джерела:
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Головні типи грунтів Росії
Презентація до уроку географії в 8 класі (2-ий урок теми) показує головні типи ґрунтів Росії, особливості їх стрункий.
Ґрунти Росії.
Презентація до уроку географії в 8 класі розкриває будова грунтів, їх вивчення, знайомить зі структурою і механічним сост.
дати поняття про грунт, про її склад і властивості, про відмінність грунту від гірських порід; продовжити формування вмінь працювати з підручником і лабораторним обладнанням ;.
Презентація уроку "Значення ґрунту для рослин. Екологічні групи рослин по відношенню до різних властивостями грунтів"
Презентація до уроку екології в 6 класі.
6 клас. Грунт, її освіту і родючість грунтів.
Урок по темі "Грунт, її освіту і родючість грунтів.". Конспект уроку.
Ґрунти. Формування грунтів.
Презентація до уроку.
Конспект уроку по живому світу в 4 класі спеціальної (корекційної) школи по темі "Грунт. Склад грунту".
Тема: Грунт. Склад почви.Цель: формувати в учнів уявлення про грунт і її составе.Задачі: 1.Дать уявлення про грунт і її складі; вчити формулювати і узагальнювати результати практи.