вчителем російської мови та літератури
МОУ «Злодійська ЗОШ»
Тема уроку: «Чому не відбулося щастя Тетяни Ларіної і Євгенія Онєгіна?» (За романом А. С. Пушкіна «Євгеній Онєгін»)
Обладнання уроку: роман А.С. Пушкіна «Євгеній Онєгін», фрагменти розповіді А. Купріна «Гранатовий браслет», оформлена дошка, мультимедійний проектор, презентація до уроку, ілюстрації Є. Самокиш - Судковський, А. Самохвалова, П.Соколова, звук А.Малініна «Берега» і А . Пугачової, Б. Моїсеєва «Дві свічки».
Прийоми ТРКМ: «Асоціативні ряди», «Ключові слова» «Тричастинний щоденник», «Інсерт», «Перехресне дискусія», «Письмова рефлексія»,
Форми роботи: групова, індивідуальна
Тип уроку: комбінований
Оформлення дошки до уроку: схеми - заготовки
Організаційний момент (слайд 1)
Привіт, ті, у кого сьогодні гарний настрій.
Привіт, ті, у кого в душі негода.
Привіт, ті, хто поки самотній.
Привіт, ті, хто вже закоханий.
Слово вчителя: (слайд 2)
Любов для А.С. Пушкіна - предмет високої поезії. Вона немов виведена за межі побуту, життєвої «прози». «Вірші, яких мета гарячої уяву м'ясоїдних описами, - підкреслював Пушкін, - принижують поезію». [1] Вірші Пушкіна - зовсім не щоденник його любовних перемог і поразок. У них ми знаходимо те, чого не в змозі дати жодне біографічне «розвідку», що стосується любовних захоплень Пушкіна. Тут не тільки відображена психологічна правда любовних переживань, але і виражені філософські уявлення поета про Жінку як про джерело краси, гармонії, невимовних насолод. Пушкін любив жінок, але оспівав Жінку.
Любов і дружба - це два стани, через які проходить людина, вони розкривають багатство душі або її спустошеність. Тому своїх героїв А.С. Пушкін проводить через ці почуття.
- А що є любов для вас? (Почуття, яке окрилює, дає сили, штовхає на подвиги, змушує страждати, мучитися, переживати ...)
- З чим асоціюється це слово?
Запис на дошці:
Кожен з нас мріє про таку любов, про яку дуже точно сказав один з героїв оповідання О. Купріна «Гранатовий браслет» генерал Аносов: «Любов безкорислива, самовіддана, не чекає нагороди. Та, про яку сказано, - «сильна як смерть». Така любов, для якої зробити будь-який подвиг, віддати життя, піти на муку - зовсім не праця, а одна радість ... любов повинна бути трагедією, найбільшою таємницею у світі ». [2, 8глава]
- Що потрібно двом половникам, щоб зрозуміти, що це він - єдиний в світі, що це вона - найпрекрасніша на землі? (Мить, час, роки, ціле життя ...)
- А що таке щастя?
- Як співвідносяться ці два поняття між собою?
Любов і щастя - дуже близькі поняття, вони завжди є сусідами, одне розкривається через інше. Це слова-синоніми. Роман «Євгеній Онєгін» - це роман про любов, але не відбулася, яка не стала щастям. (Слайд 4) Тема уроку звучить так: «Чому не відбулося щастя Тетяни Ларіної і Євгенія Онєгіна?»
- Як ви визначите цілі уроку? У чому ми сьогодні спробуємо розібратися? (Слайд 5) (повинні зрозуміти мотивацію вчинків героїв роману, причини драми відбулася любові)
-Які ж наші головні герої Онєгін і Тетяна? Що ви можете сказати про них (за першими главам роману), про спосіб життя, захоплення, звички? Почнемо з Тетяни. (Слайд 6) [3]
- А Онєгін який? (Слайд 7)
- Чи легко сказати ... люблю? (Все залежить від характеру людини. Зізнатися в любові буває дуже важко, буває, що і неможливо.)
- Чому? (Стримує страх: любов може бути нерозділеного. Хтось боїться глузування, хтось боїться бути незрозумілим.)
- Як ви думаєте, чому закохані люди обирають для цього епістолярний жанр, жанр листи? (Написати листа легше: адже ти не дивишся в очі.)
Учениця (в костюмі Тетяни) читає напам'ять (в скороченні) лист Тетяни. (Слайд 8) [3]
- Що ви можете сказати про почуття Тетяни, які вони? (Почуття її щирі, чисті, сильні, вона полюбила на все життя.)
- Чому Тетяна звертається до епістолярного жанру? (Їй страшно розповісти про своє почуття, це було не прийнято в ті часи, її могли засудити, насміхатися стали б, так поступали героїні романів, якими зачитується Тетяна)
- Що є любов для героїні? Які ключові слова в тексті допоможуть зрозуміти її внутрішній світ, проникнути в таємниці її душі? Ви вдома повинні були виділити ключові слова. Давайте звіримо результати і зробимо висновок.
Учні заповнюють «Тричастинний щоденник» [3]
- Чому Тетяна полюбила Онєгіна з першого погляду? (Начиталася книг, чекала свого героя, побачила в Онєгіні саме його-загадкового, несхожого; вірила в приречення долі.)
Але отримавши послання Тані,
Онєгін жваво зворушений був:
Мова дівчачих мрій
У ньому думи роєм обурив;
І згадав він Тетяни милою
І блідий колір, і вид сумовитий;
І в солодкий, безгрішний сон
Душею поринув він.
Бути може, чувствий запал старовинний
Їм на хвилину опанував;
Але обдурити він не хотів
Довірливість душі невинної.
Тепер ми в сад перелетимо,
Де зустрілася Тетяна з ним. (Слайд 9) [3]
- Які ключові слова допоможуть зрозуміти його внутрішній світ, проникнути в таємниці його душі? Ви вдома повинні були виділити ключові слова. Давайте звіримо результати і зробимо висновок. [3]
- З чим асоціюються ці слова? (Щиросердне зізнання в чому - або, відверта розповідь, настанови ...)
- Яке слово залишає шанс закоханому людині, а яке ставить крапку в стосунках? (Він зумів оцінити її, зізнається, що крім неї ніяка інша йому не потрібна, якщо б він вирішив жити сімейним життям, каже, що любить її, але любов'ю брата; Вказує їй на те, що потрібно вміти справлятися зі своїми почуттями, тому що цим можуть скористатися інші)
- Чому Онєгін не скористався божественним даром, який послала йому доля? (Не хотів втратити свободу, яку тільки що знайшов, покинувши «світло» Петербурга, він ще не здатний був полюбити сам і не міг оцінити любов іншого, але проявив благородство, попередивши, до чого «недосвідченість веде»).
- Як ви сприймаєте монолог Онєгіна? [3]
Щоб відповісти на це питання, давайте попрацюємо з текстом ось з якою з позиції:
+ Я згоден з героєм. Це співвідноситься з моїми моральними переконаннями. (Онєгін дуже щирий, здатний оцінити «душі довірливою признання»).
- Я не згоден з героєм. Це суперечить моїм переконанням. У мене було б інше рішення. (Онєгін помиляється, коли говорить: «Але я не створений для блаженства; Йому чужа душа моя ...». Він прирікає себе на самотність, відмовляючись від любові).
Мені важко визначитися в цьому питанні. (Онєгін викликає у мене подвійні почуття: подобається його відвертість, благородність душі, але мені важко зрозуміти, чому людина, не пізнав любові, вчить Тетяну «панувати собою»).
Давайте спробуємо захистити кожного з героїв. Свою промову починайте словами: - Я хочу захистити мого героя, його вчинки ... [3]
Робота по групах:
- Що можна вважати позитивним в характері Тетяни?
- Які негативні риси характеру Тетяни ви можете назвати?
- Що можна вважати позитивним в характері Онєгіна?
- Яка негативна сторона характеру героя?
- у неї відкрите, чисте серце
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Урок дозволяє вчитатися, співпереживати в текст листа, відкрити невідоме у відомому, тим самим наблизитися до розуміння ідейного змісту і художньої цінності класичного тексту, вчить шк.
Цю презентацію можна використовувати на першому уроці при вивченні роману А. С. Пушкіна "Євгеній Онєгін". У нгей прекрасний ілюстративний матеріал матеріал для знайомства з головними героями.
Урок літератури в 9 класі "Лики любові в романі О. С. Пушкіна" Євгеній Онєгін "
Відкритий урок літератури в 9 класі за романом у віршах О.С. Пушкіна "Євгеній Онєгін"
Вступні уроки по творчості того чи іншого письменника відрізняються інформативністю. Даний урок - це досвід "обійми неосяжного". ІКТ, використані в ході заняття, дозволяють перетворити урок-лекцію в за.
Характеристика і значення образу.
Мультимедійний супровід до уроку літератури в 9 класі за романом О.С.Пушкіна "Євгеній Онєгін" - "Тетяна і Ольга Дарини".
Презентація до уроку літератури в 9 класі на тему: "Олександр Сергійович Грибоєдов. Особистість і доля поета"
Презентація складена до підручника літератури В.Я. Коровиной "Література 9 клас" .Проте презентації: "А.С.Грибоедов. Особистість і доля поета".