Радянське керівництво здійснило комплекс заходів щодо створення в ряді країн зазначених регіонів комуністичних урядів, яким було надано необхідне економічне і військово-політичне сприяння з метою створення стабільних дружніх політичних режимів. В ідеологічній сфері даний процес пояснювався концепцією освіти світової соціалістичної системи.
Друга світова війна багато чому вчить, її найважливішим уроком є усвідомлення того, що з вступом людства в ядерну епоху війна перестала бути засобом політики, так як нову зброю перетворилося на засіб тотального знищення, яке загрожує самому існуванню цивілізації.
Інший урок війни говорить про те, що тільки політика взаємного роззброєння - найбільш надійний шлях до взаєморозуміння і міцного миру. Але для реалізації цього необхідна добра воля, щирість намірів, рівність і безпеку, механізм контролю за нерозповсюдженням ядерної зброї. Виникнення будь-якого дисбалансу в справі взаємного роззброєння чревате наслідками. «Холодна війна» закінчилася, але її інфраструктура та механізми залишилися. Небезпека виникнення світової ядерної війни до кінця ще не усунуто.
Досвід двох світових воєн вчить, що світовій спільноті важливо бути вкрай уважним до локальних конфліктів усередині Європи (наприклад, міжетнічний конфлікт в Югославії). Важливо також зберігати політичну рівновагу в Європі і в усьому світі, серйозно ставитися до будь-яких претензій на геополітичну монополію з боку будь-якої держави. Це тим більш важливо в міру згасання історичної пам'яті поколінь.
Досвід Мюнхена 1938 року говорить: небезпечно, злочинно потурати агресорові, не можна залишатися байдужими до зростання мілітаристських тенденцій і настроїв. Двічі в XX столітті світові війни зароджувалися на німецькій землі. Японський мілітаризм здійснював широкомасштабну агресію на Далекому Сході і в Азії. Необхідно зважати на небезпеку відродження нацизму і ідеєю реваншу в цих країнах. Важливим тут є питання про післявоєнні кордони. Перегляд меж - небезпечний прецедент. У двох світових війнах найбільше постраждали Німеччина та СРСР. Завдання сучасних політиків обох держав - покінчити з подібною фатальністю.
Двічі в історії виникала ситуація, коли Росію, що терпить воєнної поразки, прагнули поставити на коліна. Двічі Росія давала нищівну відсіч агресорам, що призводило до корінних змін у світі. Про це варто задуматися тим закордонним політологам, які перспективу Заходу бачать в руйнуванні (в умовах мирного часу) військового та економічного потенціалу російської держави, що є власником рівноваги між Сходом і Заходом.
Комуністична партія частково втратила своє довоєнний вплив і владу. Її чисельність зросла досить сильно, але саме це свідчило про деяке відступі від її власних вимог. Прийом в партію тепер став не стільки політичною справою, скільки одним з видів відмінності за бойові заслуги - кого приймати в партію, вирішували військові, в кращому випадку замполіти. До кінця 1944 року (коли відбулося чергове посилення правил прийому) в Збройних Силах служило 3 млн комуністів, т. Е. Половина всіх членів партії. З них 57% були рядовими, сержантами і старшинами, в той час як до війни їх було 28%. Так, партія стала більш демократичною, але одночасно більш воєнізованої.
У роки війни була відновлена традиція співпраці влади з Православною церквою. Не виправдалися також розрахунки противника на те, що перші ж військові невдачі приведуть до загострення протиріч між численними націями і народностями, що населяли Радянський Союз. Навпаки, важкі випробування сприяли більш тісному згуртуванню всіх народів проти спільного ворога. Дружба народів пройшла сувору перевірку в умовах війни і стала одним із джерел перемоги. Патріотизм радянських людей проявився у створенні народного ополчення, добровольчих батальйонів, полків і дивізій, потужному партизанському русі, масовий героїзм на фронті і самовіддану працю мільйонів трудівників тилу. Готовність народу подолати всі негаразди і позбавлення заради перемоги дозволила виграти найважчу і кровопролитну війну в історії Вітчизни. Ми зобов'язані пам'ятати трагічні цифри людських втрат СРСР у війні. Це 26,6 млн осіб, з них 18 млн - цивільне населення.
30.Проблеми післявоєнного розвитку країни: економіка, внутрішня і зовнішня політика. Початок «холодної війни».
31.Советская культура 20-х - початку 50-х рр. XX ст.
З 1920-х р культурну революцію стали називати «третій фронт» поряд з індустріалізацією ( «перший фронт») і колективізацією ( «другий фронт»). Метою культурної революції вважалося формування нової людини, нового типу особистості.
Головними тенденціями культурного розвитку в цей період були наступні.
1. Повне одержавлення сфери культури. Все в цій області фінансувалося державою, контролювалося і прямувало ім. Найважливішим інструментом контролю була цензура. У роки першої п'ятирічки було введено безкоштовне обов'язкове початкове навчання. У другій п'ятирічці вводилося неповне (семирічне) середню освіту в містах, а потім і в сільській місцевості. У країні склалася єдина трудова загальноосвітня політехнічна школа. До середини 30-х рр. в установах народної освіти було встановлено суворий внутрішній розпорядок, чітко організований навчальний процес, введені єдині підручники, іспити, атестати зрілості, дипломи і т. д.
2. Політизація і ідеологізація культурного життя полягали в її підпорядкуванні ідейному контролю ВКП (б). В літературі і мистецтві після творчого плюралізму і боротьби різних напрямків в 1920-і рр. і на початку 1930-х рр. художньої інтелігенції стала нав'язуватися ідейно-творча платформа соціалістичного реалізму. Формалісти, модерністи і інші течії зазнали гонінь і були витіснені з мистецького життя. Велике значення надавалося системі політичної освіти, освіти, через яку відбувалося поширення марксистсько-ленінської ідеології, а фактично - сталінізму.
3. Демократизація культури проходила під гаслами «Культуру - в маси!», «Мистецтво належить народу» і т. Д. У країні масовими тиражами видавалися твори визнаних класиків російської та зарубіжної літератури. У столичних театрах бронювали місця для робітників промислових підприємств ( «робоча смуга»). В обласних центрах, в Середній Азії, на Кавказі відкривалися вузи, театри, спортивні споруди. До середини 1930-х рр. в країні була ліквідована неписьменність населення у віці від 9 до 60 років. Набуло поширення освіту без відриву від виробництва (вечірнє, заочне, курси, гуртки і т. Д.),
4. Розгортання радянської індустрії, економіки в цілому на основі самодостатності, автаркії обумовлювало дію такої тенденції, як ускладнення, диференціація. Потужний розвиток отримала наука. Для обслуговування десятків нових галузей створювалися навчальні заклади, готувалися фахівці з десяткам нових спеціальностей для роботи на виробництві і в наукових установах