Ірина Леонідівна Саприкіна
Педагогічний проект «Народна творчість в життя дошкільнят»
Обгрунтування проблеми. «Дитинство - найважливіший період людського життя. не підготовка до майбутнього життя. а справжня, яскрава, самобутня, неповторне життя. І від того, як минуло дитинство, хто вів дитину за руку в дитячі роки, що ввійшло в її розум і серце з навколишнього світу - від цього вирішальною мірою залежить, якою людиною стане сьогоднішній малюк »(В. О. Сухомлинський).
В даний час Росія переживає один з непростих історичних періодів. І найбільша небезпека, яка чатує на наше суспільство сьогодні не в розвалі економіки, не в зміні політичної системи, а в руйнуванні особистості.
Нині матеріальні цінності домінують над духовними, тому у дітей спотворені уявлення про доброту, милосердя, великодушності, справедливості, громадянськості і патріотизм. Саме ці спотворення підштовхнули мене на розробку проекту «Народна творчість в життя дошкільнят»
Актуальність. Екрани телевізорів, обкладинки дитячих книг і журналів заполонили мультяшні персонажі з сумнівною репутацією, які стають зразком для наслідування дошкільників. в зв'язку з цим спостерігається зведення до мінімуму інтересу дітей до історії, культурі та творчості російського народу. Використання усної народної і декоративно-прикладного художньої творчості для формування патріотичних почуттів, загальнолюдських цінностей дошкільнят особливо актуально в даний час.
Виховання громадянина і патріота, який знає і любить свою Батьківщину, не може бути успішно вирішено без глибокого пізнання духовного багатства свого народу. освоєння народної культури.
Крізь сито століть просіяв народ своє культурне надбання, залишивши найцінніше в фольклорі, художні промисли, декоративно-прикладному мистецтві. Народна творчість - це невичерпне джерело естетичного, морального, патріотичного виховання дошкільнят. Народна мудрість. укладена в казках, потешках, примовках, загадках, приказках, протягом багатьох століть виховувала в дітях гордість за талант простого народу. інтерес до влучним, виразному слову, любов до рідної мови.
Процес пізнання і засвоєння повинен починатися якомога раніше, дитина повинна вбирати культуру свого народу через колискові пісні, пестушки, потішки, ігри-забави, загадки, прислів'я, приказки, казки, твори народного декоративного мистецтва. Тільки в цьому випадку народне мистецтво залишить в душі дитини глибокий слід, викличе стійкий інтерес. Культуру Росії неможливо уявити собі без народного мистецтва. Усна народна творчість. музичний фольклор, народно - прикладне мистецтво повинні знайти велику відображення в змісті освіти і виховання дошкільників зараз. коли зразки масової культури інших країн впроваджуються в життя. побут і світогляд дітей. Народне мистецтво дозволяє залучати дітей до духовної культури свого народу. частиною якої вона є. Слухаючи твори усної народної творчості. знайомлячись з народною музикою. розглядаючи вироби декоративного мистецтва народних майстрів. діти здобувають нові знання про життя. про працю людей, про те, що цінує народ в людині. а що засуджує, як розуміє красу, про що мріє. Діти дуже чуйні до влучним народного слова. Вони використовують у своїй промові окремі образні вислови, запозичені з фольклору, запам'ятовують і з задоволенням читають потішки, загадують загадки. Слухаючи казки, отримують уявлення про добро і зло. Розглядаючи твори декоративно-прикладного мистецтва, діти відчувають почуття радості, задоволення від яскравих життєрадісних кольорів. багатства і різноманітності видів і мотивів, виявляють повагу до народного майстра. створив їх, у них виникає прагнення самим навчитися створювати прекрасне.
Саме тому ідея вибору проекту «Народна творчість в житті дошкільника» так актуальна.
Мета проекту. створити умови для формування основ патріотичної свідомості і виховання загальнолюдських цінностей у дітей дошкільного віку через знайомство з історією і культурою Росії, через потенціал російських народних творів і художніх промислів.
сприяти формуванню патріотичних почуттів у дітей. любові до батьківщини, поваги до традицій народної культури і історії.
продовжувати знайомство дітей з народним декоративно-прикладним мистецтвом.
сприяти розвитку інтересу до російських народних творів.
створити умови для активізації творчого мислення дітей.
розширювати співпрацю з батьками.
Даний проект є довгостроковим і розрахований на дев'ять місяців навчального року, призначений для дітей старшого дошкільного віку.
Концептуальні ідеї проекту
- розвиток дитини через організацію різних видів діяльності, в процесі ознайомлення дошкільників з художньою літературою (казки, прислів'я, приказки, примовки) і розвитку мови, заснованої на співробітництві дорослого і дітей, мотивації і яка передбачає використання інтерактивних форм роботи і видів діяльності, адекватних віку (акції , випуск плакатів);
- формування основ ціннісного ставлення дитини до навколишнього світу за допомогою знайомства з народною творчістю; виховання дошкільнят на народних традиціях і звичаях. формування інтересу до народної культури (усна народна творчість. традиції) і усвідомлення себе як носія цієї культури;
- розвиток індивідуальних і вікових можливостей, потреб та інтересів дитини (доступність змісту, вибір форм і прийомів, спрямованість на формування розвитку особистості, яка передбачає визнання дитини головною діючою фігурою, визнання його суб'єктивного досвіду, ставлення як до рівноправного учасника цікавою для нього діяльності;
Дослідницькі. проблемні питання, спостереження; метод асоціацій (дає можливість будити уяву і мислення дитини шляхом асоціативних порівнянь і потім на основі виникаючих асоціацій створювати в створенні нові образи); метод моделювання ситуацій; метод «занурення в ситуацію»;
Самостійне спостереження при відвідуванні дитячих театрів і вистав ДОУ.
Словесні. творчі бесіди. читання літератури і розігрування казок, консультації для батьків, пояснення, вказівки, словесні інструкції;
Технологія моделювання, ручна праця;
Ресурсне забезпечення проекту.
Куточок театралізованої діяльності.
Матеріально - технічний (комп'ютер, фотоапарат, канцелярське приладдя, фонотека, музичний центр).
* Ілюстрації із зображенням сюжетів театральних постановок з дитячих казок;
* Альбоми зі зразками декоративно-прикладного творчості;
* Елементи російських народних костюмів;
* Фотографії та зображення святкування народних свят;
* Предмети виконані в різній народно прикладної техніці;
* Книги про історію Росії;
* Ляльки в національних костюмах:
* Набори для ручної праці.
* Бібліотечка «російські народні казки».
- тематичне оформлення групової кімнати;
- додаток куточків в груповий кімнаті (книжковий куточок, театральний куточок, куточок творчості. куточок настільних ігор, екологічний куточок і ін.) новими матеріалами;
- читання літературних творів; вибір казок і підготовка виразного розповідання;
- підбір демонстраційного (ілюстративного) матеріалу (збірники казок, репродукції картин, книги про історію Росії)
- малювання спільно з батьками, педагогами ДОУ героїв улюблених казок.
Ранок. «Подарунок для мами. ярмарок »
Виставка дитячих малюнків «Золота хохлома».
Музично-розважальний дозвілля «Посиденьки».
Виставка виробів «Народна іграшка».
Екскурсія до краєзнавчого музею.
Підсумковий захід «До побачення, дитячий сад»
Передбачувані підсумки реалізації проекту:
Збагачена предметно-розвиваюче середовище в групі в рамках проекту,
Доповнено міні музей «Світлиця»;
Сформовано уявлення про музеї, розширено кругозір, збагачений словниковий запас, «словник ввічливості»;
Розвинені творче мислення. уява,
Щеплені традиції спільної діяльності вихователів, батьків і дітей, сімейного читання, з'явився інтерес до відвідування музеїв міста, культурно-дозвіллєвих заходів;
Сформована активна життєва позиція. дитячий колектив став більш згуртований і дружний.
Робоча група проекту. музичний керівник, вихователі, батьки, діти.
Етапи роботи по реалізації проекту
I Підготовчий етап (розробка проекту)
Складання плану-схеми проекту.
Знайомство батьків, вузьких фахівців з проектом. викликати інтерес до даної теми у всіх учасників проекту.
Робота з методичним кабінетом. Підбір інформації, літератури, додаткового матеріалу.
IIОсновной етап (практичний).
Робота з дітьми.
Знайомство з приказками, приказками, прислів'ями, загадками.
Театральні, творчі. мовні ігри з дітьми.
Створення разом з дітьми сітуацій- моделей, етюдів.
«Поляна казок» на прогулянковому ділянці
У зимову пору року
Будівлі зі снігу казкових героїв:
«Кот-Котофеіч». "Царівна жаба". «Снігуронька». «Сіра шийка». "Три порося". їх обігрування.
В осінній період. споруди з піску (різні види теремків, будиночки трьох поросят, шатра з тканини.
Драматизація, гра-інсценізація казок «Теремок». «Колобок». «Рукавичка». «Ріпка». передаючи голосом, рухами тіла, пластикою особливості поведінки героїв.
Музично-ритмічні, подвіжно- розковують ігри-танці.
Музично-розважальний дозвілля.
Продуктивна діяльність по різним видам народної декоративно прикладної техніці.
Малювання. «Рукавичка». «Два жадібних ведмежати». «Попелюшка» -ладошкамі.
Аплікація. «Веселий хоровод». «Колобок на віконці». «Зайчишка-боягуз» -з вати.
Ліплення. «Барвисте Димково». «Михайло Іванович». «Дівчинка і хлопчик танцюють».
Конструювання. «Стоїть в полі теремок, теремок». "Хатинка на курячих ніжках" .
Створення міні-музею казкових героїв в групі.
Доповнення міні музею «Світлиця» експонатами.
Підбір казкових персонажів, атрибутів, із знайомих казок, їх виготовлення, характеристика.
Дидактична гра «чарівна скринька». Тактильне обстеження експонатів міні-музею.
Цільова прогулянка в міський музей.
Робота з батьками
Анкетування «Роль народної творчості у вихованні дітей».
Домашнє завдання «Створення, поповнення міні-музею казкових героїв в групі» (різні герої казок, казкові атрибути).
Підбір та виготовлення елементів костюмів для ігор-драматизації, інсценування казок.
Поповнення книжкового куточка.
Залучення до домашнього читання казок (бесіди з дітьми за змістом казок, характеристика героїв, оцінка їх вчинків).
Виготовлення спільно з дітьми виробів у вільний час з різних матеріалів
IIIЗаключітельний етап (контрольно оціночний).
1. Презентація проекту «Народне творчість- дошкільнятам» на раді педагогів
2. Підведення підсумків реалізації проекту.
«Народна творчість в житті дошкільника». Консультація для батьків В перші роки життя дитини у дітей починають розвиватися ті почуття, риси характеру, які незримо зв'язують його зі своїм народом. В.
Усна народна творчість як засіб духовно-морального виховання старших дошкільнят У наш час необхідно виховати дитину громадянином, патріотом, які знають і люблять свою Батьківщину. Але це завдання сьогодні не може бути успішно.
Педагогічний проект «Усна народна творчість як засіб розвитку мовлення у дітей середнього віку» Учасники проекту: * Вихователі групи: Кагакова О. Н. Герасименко Є. С. * діти середньої ортопедичної групи «Волошка» * Батьки групи.
Усна народна творчість як засіб виразності мовлення дошкільнят Муніципальне бюджетне освітня установа «Головчинський середня загальноосвітня школа з поглибленим вивченням окремих предметів».
Проект: «Народна творчість як засіб залучення дітей старшого віку до витоків російської народної культури» Проект «Народна творчість як засіб залучення дітей старшого віку до витоків російської народної культури» Актуальність. В наше.
Проект «Усна народна творчість (потішки, примовки, колискові пісні») у другій молодшій групі Актуальність проекту: Сьогодні однією з актуальних проблем є недостатнє використання сучасних батьками потешек, примовок.
Проект «Усна народна творчість-загадки в другій молодшій групі». Актуальність проекту: Сьогодні однією з актуальних проблем є рідкісне використання батьками загадок в молодшому дошкільному віці.
Проект «Знайомство дітей молодшої групи з традиційною культурою Нижегородської області: усна народна творчість» Паспорт проекту Тема Знайомство дітей молодшої групи з традиційною культурою Нижегородської області: усна народна творчість Мета Ознайомити.