Музичний фольклор як засіб виховання дітей в сім'ї
Формується нова спільнота вимагає і нових рішень у вихованні майбутнього своєї країни - підростаючого покоління.
На тлі цих змін в педагогічній науці йдуть серйозні пошуки шляхів вдосконалення виховання дітей. Одне з вихідних положень цих пошуків полягає в тому, що людина є саморозвивається, самовизначається, самореалізується особистість.
Інакше кажучи, людина розвиває, вчить, виховує себе сам. В цьому випадку виникає сама можливість набуття людиною особистої відповідальності.
Але самі по собі ці процеси йти не можуть. Дитина - людина ще не самодостатній для саморозвитку в силу віку, малих знань, слабкості фізичних і духовних сил. Вихователь потрібен, але він лише помічник, захисник, наставник, навіть зразок для наслідування.
Головна роль педагога - створити умови для саморозвитку особистості, задоволення його внутрішньої потреби і запитів. Необхідно дати вихованцю свободу в способах формування своїх поглядів і переконань, поведінки, ставлення до світу і собі - свого внутрішнього світу.
Друга основна ідея: дитину не треба переробляти. І тут для педагога встає основне завдання: своїми "впливами" на вихованця він повинен домогтися, щоб дитина сам хотів і прагнув бути хорошим.
Разом з цим УДО дозволяє розвивати різноманітність напрямків діяльності дітей та форм організації навчально-виховної роботи. Однією з них, яка приваблює багатьох дітей і їх батьків, є музичний фольклор.
Музичний фольклор як мистецтво синкретичне, в якому виключно яскраво виражено ігрове початок, може бути використаний як одна з умов формування в дітей морального, естетичного, інтелектуального і фізичного потенціалу.
Разом з тим, з огляду на тривожний стан дітей сьогодні, ми відзначаємо терапевтичний ефект народного мистецтва, яке використовується на заняттях з дітьми. В силу своїх художніх особливостей воно близьке дітям, є їх розуміння, відтворено в самостійної діяльності, а це сприяє появі почуття задоволення, радості, створює емоційно сприятливу обстановку для дітей. Вони отримують емоційно-позитивне підкріплення у вигляді успішного здійснення діяльності, відчуваючи від цього почуття впевненості та пов'язаного з ним задоволення. Займаючись художньо-творчою діяльністю, особливо фольклорного характеру, діти відволікаються від сумних думок, образ, сумних подій.
Вивчаючи досвід роботи молодого педагога Олени Миколаївни Смирнової з музичного фольклору в центрі народних традицій "Творчість", ми відзначили саме це прагнення створити педагогічні умови для дітей, що дозволяють відчувати себе впевнено, спокійно, отримувати від занять музичним фольклором задоволення. На наше запитання про педагога діти хором говорили: "Вона добра".
Олена Миколаївна, займаючись з дітьми народною творчістю, серйозно працює над проблемою надання допомоги сім'ї у вихованні дітей засобами музичного фольклору. Вона багато працює з педагогічною чи