Музей як соціокультурне явище
У сучасному музеєзнавстві став влаштовуватися термін «культурно-освітня діяльність», а це призводило до зміни ролі музею в суспільстві. З мети розвитку особистості людини, що здійснюється музейними засобами, переорієнтувалися на виконання музеєм функції додаткового освітнього центру з досугово-розважальними завданнями. В період економічної нестабільності і адаптації установ культури до ринкових відносин музейні працівники виявилися в ситуації свободи вибору завдань музею, маркетингової стратегії і напрямків експозиційної і науково-просвітницької діяльності. Разом з тим, західні фахівці вже в кінці 1980-х років застерігали від зайвого захоплення теорією комунікацій, бачачи справжню мету музеїв в поширенні знання про культурну спадщину.
1. Музей має зобов'язуючу силу в збереженні соціокультурного спадщини, здійснює контроль за формуванням, використанням та зберіганням експонатів, при необхідності застосовує санкції, що регулюють ці процеси.
2. Діяльність музею регулярна, самовозобновляемость, прогнозована. Можна описати типи поведінки відвідувача музею і співробітника, наприклад екскурсовода.
3. Вимоги, що пред'являються до відвідувачів і співробітникам музею, деперсоніфікованого. Поведінка людини в музеї визначається загальними правилами, встановленими музеєм.
4. Музей має чіткий поділ праці і високий рівень професіоналізації. Диференціація музейного праці здійснюється за різними напрямками: науково-дослідна, експозиційна, фондова, реставраційна, просвітницька, маркетингова, педагогічна і т.п.
5. Наявність культурних символів. У музеї вони диференціюються відповідно до їх типами і видами.
Музей організовує і координує діяльність людей по збереженню знання про минуле, його передачі, без чого ця діяльність набула б розрізнений, непослідовний і нестійкий характер. Він виконує специфічні суспільні функції. Їх становлення, актуалізація або зміна детермінуються конкретними, історично зумовленими потребами. Так, функція охорони цінностей властива будь-якому власнику в усі часи, а функція науково-дослідницька склалася у відповідь на необхідність систематизації численних матеріалів, що надходять в результаті експедиційної діяльності. Науково-просвітницька функція задовольняє освітню потребу, виникнувши в значній мірі як наслідок демократизації суспільства.
Латентної функцією музею можна вважати функцію культурної орієнтації та ідентифікації, яка виявляється на громадському (етнічна, національна, загальнолюдська), груповому (професійна, територіальна, класова, конфесійна та ін.) І особистісному рівнях. Ця функція служить справі об'єднання і самопізнання товариств, груп, особистостей при осмисленні ними культурної спадщини.
Не менш важлива аксіологічна функція, яка орієнтує особистість і суспільство в світі цінностей, що формує і розширює уявлення про ідеали, норми, канонах. Пов'язана з нею ідеологічна функція музею постійно усвідомлювалася і використовувалася владою, хоча сьогодні про неї воліють не говорити. Через селективність, вибірковість матеріалу, оцінне ставлення до нього музей здатний впливати на людську свідомість і мислення, сприяти їх регуляції, формувати певне світосприймання і світогляд. Нерозривно пов'язані між собою естетична, етична і когнітивна функції музею, сприяють становленню картини світу людини.
Музей майбутнього представляється активно взаємодіє з іншими суспільними інститутами - установами культури, науки, освіти, в першу чергу - з дошкільними та шкільними закладами. Виховання молодого покоління в дусі визнання різноманіття культурних і релігійних традицій, права кожного народу на своє життя і долю - завдання особливої важливості, яка усвідомлюється працівниками вітчизняних та зарубіжних музеїв. У сучасному світі музей - це історично обумовлений багатофункціональний інститут, призначений для збереження культурно-історичних та природничих цінностей, накопичення і поширення інформації. Документуючи процеси і явища природи і суспільства, музей комплектує, зберігає, досліджує колекції музейних предметів, а також використовує їх в науковій, освітньо-виховної та пропагандистської цілях. Світова практика свідчить про зміни в організації музейного простору: експозицій, виставок, рекреаційних зон, дозвіллєвих центрів, музейної інфраструктури. Їм диктується необхідність розробки нових форм роботи з відвідувачем, організації процесу його перебування в музеї. Музей як виховно-освітня установа і культурно-розважальна організація стає складним організмом з розгалуженою мережею сучасних служб, спрямованих на забезпечення задоволення сукупності інтелектуальних і культурно-побутових запитів суспільства. За останні сто років відбулася еволюція в «місії», яку виконують музеї, - від освіти малоосвіченій частини суспільства до формування у відвідувача розуміння і критичного осмислення подій, явищ і культур.
Сучасний музей допомагає вирішувати проблеми адаптації людини до умов нового тисячоліття. У світі майже щодня відкривається новий музей, і за останні п'ять років їх стало більше, ніж за минулі півстоліття. Триває виставковий бум, витягуються із запасників і сховищ унікальні музейні предмети, які стають експонатами. У музейному середовищі відвідувач вступає в діалог культур. Занурення в самобутній світ музею вимагає від людини певної самовіддачі, душевних зусиль, а часом подолання стереотипів і внутрішніх бар'єрів.
При всьому різноманітті новітніх тенденцій розвитку музеїв головним залишається ставлення відвідувача музею до історичних традицій і культурної спадщини. У процесі модернізації музею важливо зберегти первісний вигляд музею як проповідника плідної творчої спадкоємності. В цілому, перед музеєм стоїть двояка мета: збереження культурної спадщини для майбутнього, нащадків і відкриття культурної спадщини для сьогодення, сучасників. *