Зовнішній вигляд героя -
відображення його внутрішнього світу
На даному уроці учні знайомляться з історією виникнення та розвитку гриму, а так само з професією гримера. При повідомленні нової теми використовується презентації (I). У практичній роботі учні використовують додаток (II) (послідовність роботи з гримом і ін.), А потім виконують грим за заданими зразками. Практична музика йде під музику ( «Принцеса Турандот») (III). Урок сприяє згуртуванню колективу (працюють попарно і по 3-4 людини), коригує психологічний стан учня, допомагає позбутися від комплексів. Крім того, підтримує інтерес до предмету, розвиває естетичне сприйняття театру, метапредметние зв'язку і є профорієнтаційної роботою.
Учні використовують такі засоби виразності:
На підставі цього, подальшу роботу на уроці можна будувати, враховуючи індивідуальні особливості учнів.
Учень повинен розуміти значення і взаємозв'язок різних видів мистецтва, їх місце і роль в духовному житті людини, естетично сприймати різноманіття художньої картини світу. Усвідомлювати особливості художньої мови різних видів мистецтв.
Універсальні навчальні дії
Особистісні: встановлення учнями зв'язку між метою навчальної банківською діяльністю та її мотивом (мотив - освоїти виражальні можливості гриму і вміння ними користуватися; мета - вивчення різних видів мистецтв (театр, хореографія).
- постановка навчальної задачі;
- визначення послідовності проміжних цілей з урахуванням кінцевого результату;
- передбачення результату і рівня його засвоєння, його тимчасових характеристик;
- звірення способу дії і його результату з заданим еталоном;
- внесення необхідних доповнень і змін до плану та спосіб дії;
- виділення і усвідомлення того, що вже засвоєно і що ще підлягає засвоєнню, усвідомлення якості та рівня засвоєння;
- виховання вольової саморегуляції.
- Перетворення об'єкта з чуттєвої форми в модель (загримувати себе або товариша по заданому зразку, використовувати різні техніки накладення гриму для досягнення додаткових ефектів і більшої виразності).
- Вибір ефективних способів вирішення поставлених завдань;
- Контроль і оцінка процесів і результатів діяльності;
- Витяг необхідної інформації, вміння структурувати знання;
- Самостійне створення способів вирішення завдань творчого характеру.