Методична розробка «Розвиток техніки в класі баяна»
Моя робота орієнтована на розвиток техніки у дітей, що навчаються в музичній школі по 5 річною програмою навчання в класі готове - виборного баяна.
Робота над розвитком технічних навичок починається з 1 року навчання на найпростіших вправах, які поступово ускладнюються і вдосконалюються по мірі технічного і фізичного зростання учня протягом усіх років навчання. Крім розвитку технічних навичок вправи, які будуть описані нижче, містять в собі основні напрями і форми роботи, пов'язані з організацією ігрового апарату, орієнтуванням на клавіатурах, координацією ігрових рухів, роботу над звукодобуванням, розвитком внутрішнього слуху, музичної пам'яті. Кожна вправа несе в собі певні цілі і завдання, між собою вони пов'язані між собою, а робота йде від простого до складного.
Загальні принципи виховання техніки гри на баяні.
Успішне технічний розвиток учня - баяніста залежить не тільки від правильного керівництва і навчання, а й від багатьох інших факторів.
З першого дня навчання грі на баяні викладач повинен стежити за правильністю посадки учня.
Під час гри баяніст сідає на 2/3 стільця. Праву ногу він ставить під прямим кутом, ліву кілька висуває вперед. Відстань між ступнями, майже паралельно, становить 10 - 15 см.
Одягнувши ремені на плечі, баян слід поставити так, щоб його нижня ребро і низ грифа упиралися в стегно правої ноги що грає. Нижнім ребром з тильного боку інструмент впирається в згин корпусу баяніста і стоїть на його стегнах. Правою частиною грудей баяніст впирається в стінку інструменту, натягуючи плечові ремені. Ліва частина грудей знаходиться на деякій відстані від інструменту, створюючи для лівої руки свободу руху хутром. Свій корпус баяніст нахиляє трохи вперед.
Вся посадка розрахована на те, щоб учень відчував себе якомога зручніше.
Успіхи учня залежать так само від форми будови його рук. Однак не слід думати, що із зовнішньої їх формі можна визначити технічні можливості виконавця. Зовні однакові пальці, однаково сильні руки можуть бути різні по гнучкості і спритності у грі. Це підтверджується хоча б тим, що одні виконавці можуть грати після тривалої перерви, задовольняючись лише невеликий розминкою пальців перед грою, іншим же необхідно щодня, систематично вправлятися.
Навчання починається на виборному баяні.
Вправи, що сприяє розвитку технічних навичок важко розділити на певні періоди навчання, так як вибір темпу проходження матеріалу пропорційно здібностям конкретного учня. Але весь цикл вправ можна поділити на три етапи:
Початковий етап роботи включає в себе наступні навчальні завдання:
- знайомство з елементами музичної грамоти;
- організація рухового апарату, формування ігрових, інструментальних навичок;
- виховання самостійності, ініціативності, самоконтролю в роботі з інструментом.
- Знайомство з клавіатурами виборного баяна.
- Проводять другим пальцем правої (лівої) руки по діагоналях і вертикалях клавіатури баяна.
- Вправа «Гірка» або хроматична гамма - допомагає баченню і орієнтування на клавіатурах баяна: спочатку грають «Гірку» одним пальцем правої руки, а потім трьома, в цей же час розучують вправу лівою рукою. У міру засвоєння матеріалу кожною рукою окремо вправу з'єднується двома руками.
- Зміна позиції рук, розвиток «слабких» пальців (4 - 5), закріплення гри штрихом «легато», прийом гри «підміна пальців».
- Вправа «зменшені тризвуки» прямі і ламані
Всі ці вправи не представляють ніяких труднощів для учнів, так як граються не по нотах, а просто по всім трьом горизонтальних рядах клавіатур баяна. Спочатку окремо кожною рукою, а потім з'єднуються двома руками.
- Розвиток першого пальця правої руки.
Практика показує, що баяністи, що працюють раніше без великого пальця, починають застосовувати його з побоюванням і недовірою. Але якщо врахувати, що піаністи досягають видатних успіхів в удосконаленні техніки своєї гри, працюючи над розвитком всіх пальців, а особливо великого, треба думати, що і висновки баяністів про перспективи роботи в цьому напрямку виявляться більш втішними. Тому працюємо над розвитком першого пальця з самого початку навчання.
Граємо за всіма трьома рядами правої клавіатури.
- Гамма до мажор
- Гаму до мажор граємо як хроматичну гаму ( «Гірку») пропускаючи чорні клавіші. Спочатку провчає окремо кожною рукою, потім з'єднуємо двома.
- Для закріплення гами до мажор і для відчування інтервалів граємо такі вправи: 1 палець стоїть на клавіші до, а 2 палець крокує по звуках гами до мажор; так само граємо: 1 - 3, 1 - 4, 1 - 5. В подальшому цю вправу гратимемо з будь-якого ряду - хроматичні, мажорні та мінорні гами.
- Вправи на розвиток музичного слуху
- Гра інтервалів від однієї ноти, але в різних октавах (не дивлячись, на клавіатуру).
- Гра одного і того ж інтервалу, але з різних нот.
- Спочатку співається нота, а потім вона ж береться на інструменті (окремо кожною рукою)
Перехід до другого середнього етапу навчання (розвиток техніки) визначається наступними придбаними навичками учнями:
- Уміння орієнтуватися на клавіатурах баяна по всьому діапазону;
- Освоєння початкових навичок звуковидобування, пов'язані з мехопальцевимі рухами координацій дії рук і пальців;
- Освоєння навичок позиційної гри і переміщення;
- Усвідомлене і правильне меховеденіе;
- Впевнене володіння початковими вправами двома руками в повільних темпах;
- Освоєння готової клавіатури.
На середньому етапі триває робота, розпочата на початковому етапі навчання, тобто прілаженние до інструменту, грамотне меховеденіе, позиційна гра і т.д. З'являються і нові завдання:
- ретельне відпрацювання початкових вправ;
- гра мажорних гам, хроматичних, знайомство з мінорними гаммами;
- оволодіння штрихом стаккато, поєднання різних штрихів;
- введення вправ для оволодіння арпеджіо мажорних і мінорних гам;
- освоєння акордової техніки.
Крім початкових вправ, які учень вже грає більш усвідомлено, основний акцент ставиться на роботі над гамами.
Гами - не проста щоденне заняття, а необхідна умова для успішного технічного поступу вперед. Гаму потрібно виконувати не тільки для засвоєння аплікатури і розвитку швидкості, але і для володіння ритмікою, динамікою і штрихами. Навички, придбані при грі гам, необхідно закріплювати шляхом поступового ускладнення перерахованих видів робіт.
Готова клавіатура баяна.
- Вправа «Вертушка» в одну октаву програємо гами (вгору - вниз) кілька разів окремо кожною рукою поступово прискорюючи темп, а потім двома руками. Трохи пізніше грають «вертушки» в дві і в три октави.
Гра гам з використанням штрихів.
- Поєднання легато і стаккато:
Поєднання нон легато і легато
Поєднання нон легато і стаккато
Домагаються плавного переходу з одного штриха на інший, наприклад: починаємо грати гаму на легато, а закінчуємо штрихом стаккато. Спочатку граємо окремо кожною рукою в одну октаву, а потім двома в дві і три октави.
- Права рука грає гаму на легато, ліва стаккато і навпаки.
Права рука грає легато, ліва нон легато і навпаки.
- Гра гам штрихами: дві легато, дві стаккато і навпаки.
- Гра гам різними ритмічними малюнками:
- пунктирний ритм
Виховуючи в учня ритмічну незалежність рук слід направляти його увагу на вироблення слухового відчуття ритмічної фігури. Якщо це йому нелегко дається, корисно повправлятися в вистукуванні ритмічних фігур. Після цих вправ можна перейти до програвання гам. Наприклад: ліва рука грає гаму чвертями, а права рука на кожну чверть лівої грає спочатку дуолі, тріолі і квартоль. Гамма виповнюється з різними динамічними відтінками.
Трирядне будова правої клавіатури баяна дає можливість виконання арпеджіо того чи іншого виду тільки двома апплікатурнимі послідовностями і пальцьовими позиціями, тобто якщо учень добре засвоїв апплікатурние закономірності і позицію пальців арпеджіо гами до мажор, він буде мати уявлення про виконання арпеджіо в гамах мі бемоль мажор, фа дієз мажор і т.д. (Тобто гам з одного і того ж ряду).
- Пряме мажорне арпеджіо з кожної клавіші першого ряду ↔;
Пряме мажорне арпеджіо з кожної клавіші другого ряду ↔;
Пряме мажорне арпеджіо з кожної клавіші третього ряду ↔;
- Ламані мажорні арпеджіо з першого, другого і третього ряду.
Мінорні арпеджіо граються такими ж вправами.
Надалі після засвоєння основних арпеджіо граємо таку вправу, воно так само схематично:
Паралельно ці ж вправи розучуються лівою рукою (виборна клавіатура). З просунутими учнями вправи з'єднуються двома руками.
Техніка акордової гри.
Конструкція інструменту дозволяє грати акорди в паралельному русі, не змінюючи положення пальців як на правій так і на лівій виборної клавіатурі. Найбільш простим та зручним для виконання на баяні є зменшені тризвуки та септакорди, так як всі звуки зазначених акордів витягуються на одному з рядів клавіатури. Як вправа граємо послідовності цих акордів і септаккордов:
- спочатку від нот розташованих на одному ряду;
- на двох рядах;
- на трьох рядах (по хроматичної гамі)
Для засвоєння мажорних, мінорних тризвуків і акордів граємо такі послідовності по півтони клавіатур:
- октава + середні звуки = мажорний акорд;
- октава + середні звуки = мінорний акорд
До кінця другого етапу технічного розвитку учня він повинен володіти такими навичками:
- Освоєння клавіатур. Пристосування руху рук для звуковидобування в різних регістрах (в середині, вгорі і внизу клавіатури). Виробляючи ці навички слід поступово підійти до постійного виконання гам в три і чотири октави.
- Усвідомлене, грамотне ведення і зміна хутра.
- Оволодіння основними штрихами. При цьому слід домагатися однакової зв'язності всіх звуків в легато, однаковою чіткості і стислості стаккато. Однаковими мають бути так само протяжність і характер з'єднання звуків, виконуваних правою і лівою рукою одночасно.
- Оволодіння раціональними рухами пальців. Воно досягається повне право вільно і спокою не зайнятих пальців і найменшого, ритмічного руху пальців, зайнятих звукодобуванням.
- Оволодіння основними динамічними відтінками.
- Розвиток координації рук в зв'язку з виконанням поліритмії.
- Розвиток швидкості. Впевнене чітке виконання вправ і гам двома руками в дві октави в середніх темпах.
Передбачає закріплення отриманих раніше навичок. Швидкість виконання, точність, впевненість, автоматичність, раціональність. Значне збільшення діапазону виконуваних вправ і гам. Розширення технічних можливостей (виконання гам терциями, секстами, октавами).
Для освоєння техніки гри подвійними нотами можна рекомендувати наступну вправу:
- Вправи на терції, сексти, октави:
- Вправи арпеджіо ламати - терциями. Спочатку виконується за двома рядами, а потім на трьох.
- Після цих вправ можна переходити до освоєння гам терциями, секстами і октавами.
Паралельно з проходженням і засвоєнням нових вправ учень повинен повторювати весь пройдений матеріал, вправи вже звучать в гранично швидких темпах, автоматично, точно, чітко і рівно.
Під час вправ як початківцям, так і посунути учням необхідний відпочинок, щоб уникнути перегравання рук необхідно робити перерви.
Процес вправи - це процес творчих пошуків. Тому треба завжди пам'ятати про психологічні фактори: уваги, свідомості, уяві, емоціях. Не слід забувати, наприклад, про те, що увага швидко стомлюється, а без нього робота на інструменті недоцільна і навіть шкідлива.
- Алексєєв І. «Методика викладання гри на баяні», Музгіз. М. тисяча дев'ятсот шістьдесят-один
- Говорушко П. «Основи гри на баяні», «Музика» М. 1966 Л.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Найважливішою основою для розвитку дрібної моторики учнів була і буде завжди правильна організація ігрового апарату, починаючи з перших кроків юного піаніста. Дуже важливо навчити учня вміло підлогу.
"Методичні рекомендації з навчання в класі баяна / акордеона"
Навчання грі на баяні та акордеоні рекомендується починати по слуховому методу - з підбору знайомих мелодій, пісеньок по слуху, з голосу, з «рук» викладача, поступово переходячи до вивчення нотної гр.
методична робота "Робота над поліфонією в класі баяна"
Що таке поліфонічний твір? Як працювати над таким твором на початковому етапі навчання.
Дослідження педагога по заданій темі.
Дослідження педагога по темі.
Технічний розвиток учнів в класі акордеона-баяна
Відкритий урокТема: «Технічний розвиток учнів в класі акордеона-баяна» «Техніка - це ще не мистецтво. Вона всього лише засіб досягнення мистецтва, міст на шляху до нього »І.Гофман Мета.
Гра по слуху, читання нот з листа і транспонування як засіб розвитку музично - слухової активності дітей молодшого шкільного віку в класі баяна
В існуючій системі музичної освіти простежується певний розрив між технічним розвитком учнів і вихованням навичок і умінь, необхідних для активізації музичного слуху, раз.