Рейтингова система оцінювання знань учнів.
Результати діагностики ступеня готовності першокласників до навчання в школі, свідчать, що серед учнів, які надійшли в школу, більше половини мають високу ступінь навчальної мотивації, інші - середню. Однак у міру їх навчання в школі ступінь навчальної мотивації знижується. І не останню роль в цьому відіграє технологія оцінювання результатів навчання. Традиційна шкільна система бальних оцінок не завжди відображає якісну зміну учня в процесі навчання, фіксуючи в ній лише результат навчального процесу.
У зв'язку з цим питання про вдосконалення системи оцінювання якості знань учнів є однією з найактуальніших проблем сучасної освіти.
З недавніх пір в процес освіти була введена нова система контролю і оцінки знань - система рейтингового контролю. Цей вид контролю не є чимось новим для європейських країн. У нашій же країні рейтинг став застосовуватися недавно тільки в ряді вищих і середніх спеціальних навчальних закладах, а також в деяких середніх школах в порядку експерименту. Необхідність впровадження рейтингової системи оцінювання результатів навчання відзначають А.Ф. Гусєва, В.Я. Зінченко, Р.Я. Касимов, А.В. Левін, В.І. Огорелков, А.Ф. Сафонов і др.Проблемой рейтингового контролю знань учнів займалися B.C. Аванесов, Ю.А. Афанасьєв, В.П. Беспалько, Н.К. Гайдай, М.Т. Громова, Тализіна та ін.
Зазвичай під рейтингом розуміється «накопичена відмітка» як з окремих предметів, так і з циклу дисциплін за певний період навчання. З усіх систем оцінювання знань, рейтингова система дозволяє більш об'єктивно оцінювати знання учнів, стимулює їх до самостійного пошуку матеріалів, початку самостійної науково-дослідницької роботи, що дозволяє розвивати інтерес до досліджуваного предмета і психологічно перевести учнів з розряду пасивних глядачів і слухачів в розряд активних учасників педагогічного процесу. Багато з недоліків традиційної системи оцінювання можна виправити, застосовуючи технологію рейтингової системи оцінки якості знань учнів.
Фактором, що стимулює навчальну діяльність, є інформаційна відкритість системи, що дає можливість учням зіставляти результати своєї діяльності з результатами однокласників.
Рейтингова система забезпечує систематичну, максимально мотивовану роботу не тільки учнів, а й вчителі.
Мета впровадження рейтингової системи контролю та оцінки знань полягає в тому, щоб створити умови для мотивації самостійності учнів засобами сучасної і систематичної оцінки результатів їх роботи відповідно до реальними досягненнями.
Реалізація впровадження даного педагогічного досвіду починається зі стадії підготовки до введення рейтингової системи, коли вчитель і учень укладають договір про взаємні зобов'язання. Рейтингова система контролю знань не вимагає будь-якої суттєвої перебудови навчального процесу, добре поєднується із заняттями в режимі технологій особистісно-орієнтованого навчання.
Виконуючи будь-яке завдання, учень заробляє певну кількість балів, в залежності від типу завдання і від правильності його виконання: наприклад
0,5 бала за урок