Народи, як і окремі особистості, мають своє обличчя, свій фізичний і духовний образ, свою неповторну історію і культуру, яка є частиною загальнолюдської культури.
Коли ми говоримо про необхідність відродження звичаїв і традицій, про розвиток народної мови і культури, це слід розуміти як необхідність вивчення минулого і відбору з нього кращого, що може стати в нагоді нам для виховання підростаючого покоління.
З давніх часів адиги вважали своїм найважливішим завданням - завдання виховання підростаючого покоління дітей і молоді.
У адигів центральне місце займає морально-естетичне виховання як одне з основоположних чинників розвитку будь-якого суспільства, будь-якого народу. Серед основних методів і засобів ефективним є вивчення адигейської літератури.
Створюючи літературні твори, адигські народ вкладав у неї свої сподівання, надії, всі кращі якості людського характеру. Тому і герої казок віршів оповідань пісень надовго залишаються в пам'яті дитини, для якого вона стає ідеалом в житті.
Виховання через літературу є одним з основоположних методів, бо, виховуючи за допомогою літератури, ми виховуємо душу, почуття дитини, а значить і характер, і любов.
Наша республіка багатонаціональна і треба щоб діти знали своїх прекрасних, талановитих поетів і письменників, свої мудрі народні твори, рухливі національні ігри. Знання творів поетів і письменників своєї республіки розвиває і розширює дітям кругозір, спостережливість, прищеплює любов і повагу до традицій, звичаїв і звичаїв народів, з ким житимуть і працюватимуть протягом свого життя.
Робоча програма призначена для учнів 2-х класів.
Дана національно-регіональна програма з читання «Адигейська література» для учнів 2 класу загальноосвітніх установ Республіки Адигея з російською мовою навчання і багатонаціональним складом учнів складена відповідно до навчального плану.
Вивчення адигейського літературного читання (російською мовою) на ступені початкової загальної освіти в освітніх установах з російською мовою навчання направлено на досягнення наступних цілей:
1) оволодіння навичкою усвідомленого, правильного і виразного читання, елементарними практичними вміннями роботи з адигейським художнім текстом російською мовою; вдосконалення всіх видів мовленнєвої діяльності;
2) розвиток і розширення читацького кругозору, естетичної сприйнятливості до адигейській художнього слова;
3) виховання поваги до традицій, звичаїв і звичаїв народів Республіки Адигея, до адигейської літературі і літературі інших народів Республіки Адигея; інтересу до читання творів поетів і письменників Республіки Адигея; розширення морально-естетичного досвіду учнів.
Навчальний предмет «Адигейська література» забезпечує формування наступних універсальних навчальних дій.
- Смислообразованіе через простеження долі героя і орієнтацію учня в системі особистісних смислів;
- Основ громадянської ідентичності шляхом знайомства з героїчним історичним минулим свого народу і своєї країни і переживання гордості і емоційної причетності подвигам і досягненням її громадян;
- Естетичних цінностей і на їх основі естетичних критеріїв;
- Морально-етичного оцінювання через виявлення морального змісту і морального значення дій персонажів;
- Емоційно-особистісної децентрації на основі ототожнення себе з героями твору, співвіднесення і зіставлення їх позицій, поглядів і думок;
- Уміння розуміти контекстну мова на основі відтворення картини подій і вчинків персонажів;
- Уміння довільно і виразно будувати контекстну мова з урахуванням цілей комунікації, особливостей слухача, в тому числі використовуючи аудіовізуальні засоби;
- Вміння встановлювати логічну причинно-наслідковий послідовність подій і дій героїв твору;
- Уміння будувати план з виділенням істотної і додаткової інформації.
На вивчення навчального предмета «Адигейська література» у 2 класі відводиться:
- кількість годин на рік - 68;
- кількість годин на тиждень - 2;
- кількість читань напам'ять - 12;
- кількість творчих робіт - 8;
- кількість годин, відведених на техніку читання - 2.
- кількість навчальних годин з предмету «Літературне читання» в робочій програмі відповідає річній кількості навчальних годин за навчальним планом школи на поточний навчальний рік (68 год. = 68 год.)
В робочу програму включені твори усної народної творчості, національні ігри, вірші на кожен знаменний день, багато творів про дружбу, про навчання, про працелюбство, казки та оповідання, які допоможуть отримати учням знання про малу батьківщину, про її багатстві і красі, про її людях і справах, про її минуле та сьогодення.
Літературна спадщина Адигеї складалося з давніх часів у вигляді народних пісень, міфів, прислів'їв, приказок, загадок. Письменники у своїй творчості висвітлюють історичні події, що відбувалися на території нашої республіки, а також висловлюють любов до рідної землі.
Читаючи твори поетів і письменників, діти познайомляться з діячами культури, чудовими людьми, які працюють на нашій землі, з багатим літературним спадщиною Адигеї.
Читацький кругозір і досвід читацької діяльності
Твори художні, науково-популярні. Твори усної народної творчості адигів. Твори адигейських поетів і письменників народів Республіки Адигея (К. Жане, Н. Куєк, С. Яхутль, А. Гадагатль, М. Паранук, І. Машбаш, Н. Багов, Дж. Чуяко, Х. Андрухаев, Р. Нехай, П . Кошубаев, Ш. куев, Х. Панеш, К. Кесебежев, Ю. Чуяко, Д. Чамокова, Х. Хурум, Т. дербі), твори письменників і поетів - представників народів Республіки Адигея, доступні для сприйняття молодшими школярами (Ф. Балкарова, Г. Габрієлян, Ш. Галієв, Ю. Крючков, Є. Салов, А. Шипулін, А. Біцу, Г. Дросініс, С. Козлов, Н. Тинянскій, О. Пушкін, П. Хачатрян, С. Мурадян, М. Джаліль). Періодичні видання для дітей.
Матеріал, який підлягає вивченню, але не включається в вимоги до рівня підготовки закінчують початкову школу.
Основні теми дитячого читання. батьківщина, природа, праця, добро і зло, стосунків між людьми, пригоди.
Розуміння змісту адигейського літературного твору: тема, головна думка (ідея), події, їх послідовність. Герої твору. Сприйняття і розуміння їх емоційно-моральних переживань. Характер героя, його вчинки і їх мотиви.
Порівняння героїв творів адигейської і російської літератури. Розрізнення жанрів творів: малі фольклорні жанри і казки; літературні казки; розповіді; вірші.
Ілюстрація в книзі і її роль в розумінні твору. Зв'язок творів літератури з іншими видами мистецтв.
Види мовленнєвої діяльності
Слухання (аудіювання). Сприйняття на слух і розуміння адигейських художніх творів різних жанрів (в межах досліджуваного матеріалу).
Читання. Усвідомлене читання доступних за обсягом і жанру творів. Осмислення мети читання. Вибір виду читання відповідно до мети: ознайомлювальне, вивчаюче, вибіркове. Спосіб читання: читання цілими словами. Правильність читання: читання незнайомого тексту з дотриманням норм літературної вимови. Швидкість читання: установка на нормальний для читає темп швидкості, що дозволяє йому усвідомити текст. Установка на поступове збільшення швидкості читання. Виразне читання, використання інтонацій, відповідних змісту тексту.
Декламація (читання напам'ять) віршованих творів.
В результаті вивчення адигейської літератури учень повинен:
в) визначати тему і головну думку твору,
г) переказувати текст (обсяг не більше 1 сторінки),
д) ділити текст на смислові частини, складати його простий план,
ж) наводити приклади творів фольклору (прислів'я, загадки, казки),
з) розрізняти жанри художньої літератури (казка, оповідання, байка), розрізняти казки народні та літературні;
3) використовувати набуті знання і вміння в практичній діяльності та повсякденному житті для:
а) самостійного читання книг,
в) самостійного вибору і визначення змісту книги по її елементах,
г) роботи з різними джерелами інформації (словниками, довідниками, в тому числі на електронних носіях).
I.Наша республіка Адигея
І.Машбаш Гімн Республіки Адигея 1с.4 Д.З. стор.4-5
К.Жане Мій аул 1с.5 Д.З. стор.5-6
К.Куёк Як красива наша земля! 1 с.6
С.Яхутль «Адигея рідна моя»
К.Жане «Так в Адигеї говорять»
Н.Куёк «Хлопчик в черкесці»
Р.Нехай «Моя мати і мій язик»
II.Проізведенія адигейського усної народної творчості і національні ігри
3.Сказкі і сказання
Як відгукнеться, так і отклікнется1с.8
Запасливий мураха 1с.9
Велетні і карлики 1 с.10
Гожак і нартський дівчина 1 с.11
Як Тлепш край світу шукав 1с.12
Дід-невпопад 1 с.13
Сильніше кішки немає 1с.15
Лисичка і рак 1 с.16
Вовк і лисичка 1 с.18
Домашня миша і польова миша. 1 с.19
Старий, у якого соляної будинок, і стара, у якій воскової будинок 1с.21-23
Слава на довгі століття
4. Національні гри
Моток вовни (Ци IашкI) 1 с.23
Підробка шапки (ПеIокIадз) 1 с.24
Вовчок (Чин) 1 с.26
Катання колеса (Хьакург'ач') 1 с.27
Метання сніжок (ОсIашкIе Дзинь) 1 с.28
III. Твори поетів і письменників Республіки Адигея
Х.Панеш Скупар і хитрун Казка 1 с.30
Дж. Чуяко Несвідомий народ 1 с. 35
Р.Ачміз Осінь 1 с.36
Г.Завьялова Лісовоз 1 с.37
К.Жане індиче ніс 1 с.37
К. Жане Так не можна 1 с.38
Дж.Чуяко Слухняний брат 1 с.39
К.Жане Хвалько 1 с. 40
К. Жане Соняшник 1с. 40
К.Жане Чиї це прокази? 1 с.41
н.Куёк Доімк для птиці 1 с.42
Н.Куёк Різнобарвний дощик 1 с.43
Н.Куёк Сад 1 с.43
Дж.Чуяко М'яч 1 с.44
Дж.Чуяко Де ми живемо 1 с.45
К.Жане Питання і відповіді 1 с.45
Р.Нехай Перший сніг 1 с. 46
Дж.Чуяко До нас Новий рік йде 1.с.47
К.Жане Перші кроки 1 с.48
Дж.Чуяко Уроки співу 1 с.49
Н.Куёк Зима 1 с.50
Дж.Чуяко Відпочиньте, ковзани 1 с.50
К.Жане Розмова двох братів 1 с.51
Х.Андрухаев Часовий 1 с.52
К.Жане Мій тато-шофер 1 с.53
К.Жане Братишки 1 с.54
К.Жане Намальоване лист 1 с.55
К.Жане Пропажа 1 с.56
Н.Куёк Ні до чого лише Кім 1 с.57
К. Жане Хлопчик з пальчик 1 с.59
Дж.Чуяко Хворий зуб 1 с.60
Дж.Чуяко Дві косички 1 с.60
Дж.Чуяко Прання 1 с.61
К.Жане Мама 1 с.62
Дж.Чуяко Дружба 1 с.62
К.Жане Рубанок 1 с.64
А.Гадагатль Деревцо 1 с.64
К.Жане Побегу-ка я на гірку 1 с. 64
Дж. Чуяко Прилетіли шпаки 1 с.66
Дж.Чуяко Стук весни 1 с.66
Р.Нехай Дощ врожаю 1 с.67
Дж. Чуяко Гірська річка 1 с.68
К.Жане Скільки ж мені сьогодні років? 1 с.69
К.Жане Провалитись я не міг 1 с.70
Дж.Чуяко Календар 1 с.72
IV. Загадки, прислів'я, казки, вірші та оповідання народів Республіки Адигея.
Комар і дуб (Кабардинская казка) 1 с.79
Вітри (Грецька казка) 1 с.81
Вовк і кравець (Татарська казка) 1 с.82
А. Кешотов Моє побажання 1 с.85
Н.Фаттах Собака 1 с.88
Книга для читання «Рідні простори» С.С. Сітімова, А.Б.Чуяко
(Рекомендовано Міністерством Освіти і науки Республіки Адигея)