Позаурочна діяльність, як діяльність, організована педагогами діяльність школярів поза уроком, спрямована на задоволення їх індивідуальних потреб і досягнення ними особистісних і метапредметних результатів освіти, дозволяє підвищувати ефективність вирішення практичних, освітніх і виховних завдань, які відповідають інтересам дитячого колективу і поєднуються з усією системою навчально виховного процесу, і в сукупності з урочної діяльністю дозволяє педагогу прогнозувати результати навчений я.
Моделювання позаурочної діяльності з англійської мови як ефективний спосіб прогнозування результатів навчання.
Кожен педагог починає свою діяльність з планування і прогнозування результатів, які повинні бути досягнуті учнями. Які фактори допоможуть забезпечити більш високі результати навчання?
У зв'язку з цим, позаурочна діяльність, як діяльність, організована педагогами діяльність школярів поза уроком, спрямована на задоволення їх індивідуальних потреб і досягнення ними особистісних і метапредметних результатів освіти, дозволяє підвищувати ефективність вирішення практичних, освітніх і виховних завдань, які відповідають інтересам дитячого колективу і поєднуються з усією системою навчально-виховного процесу, і в сукупності з урочної діяльністю дозволяє педагогу прогнозувати резул ьтати навчання.
В цілому, система позаурочної діяльності з іноземної мови націлена на:
• розширення та поглиблення знань, умінь і навичок в оволодінні іншомовної комунікативної діяльністю;
• стимулювання інтересу учнів до вивчення предмета;
• всебічний розвиток особистості, включаючи інтелектуальну, емоційно-вольову та духовно-моральну сфери.
Позаурочна діяльність покликана вирішувати такі завдання:
• удосконалення знань, навичок та вмінь, набутих на уроках англійської мови;
• допомога учневі у формуванні світогляду;
• розвиток творчих здібностей, самостійності учнів;
• виховання любові і поваги до людей свого рідного краю і країни, мову якої вивчається.
І звичайно. виникла необхідність пошуку таких моделей позаурочної діяльності з предмету, які б відповідали сучасним вимогам і максимально ефективно дозволяли б вирішувати поставлені стратегічні завдання.
Правильно змодельована і організована система додаткової освіти створює ту сприятливе середовище, в умовах якої можна максимально розвинути і сформувати пізнавальні потреби і здатності кожного учня, що дозволяє в кінцевому підсумку зробити більш результативним і ефективним весь процес освіти.
Для досягнення більш високої результативності всього процесу навчання і виховання, ми керуємося такими принципами в організації позаурочної діяльності:
- форми позаурочної діяльності не повинні повторювати формат уроку;
- організація позаурочної діяльності повинна бути заснована не на «меропріятійном», а на системно - діяльнісного підходу, що забезпечує отримання особистісних і метапредметних результатів;
- позаурочна і урочна діяльності повинні бути підпорядковані загальній педагогічної стратегії;
- позаурочна діяльність завжди мета- і поліпредметного (над- і багатопредметні). Її єдиний монопредмет (об'єкт і суб'єкт) - зростаюча особистість учня;
- учень у позаурочній діяльності безпосередньо зайнятий самостроітельства (на відміну від уроків, де він теж будує себе, але опосередковано - через осягнення шкільних предметів);
- у позаурочній діяльності набагато вище, ніж в діяльності урочної, частка соціокультурних взаємодій, конфліктів, непередбачуваності, імпровізації.
Одним із способів застосування в системі різноманітних моделей позаурочної діяльності та підвищення результативності навчання стало створення клубу англійської мови «Linguistic English Club».
Клуб - шкільне об'єднання додаткової освіти учнів ліцею, створене з метою підтримки дитячих талантів, творчості, мотивації учнів до вивчення англійської мови, для задоволення потреб учнів в змістовному дозвіллі, їх участі в самоврядуванні і суспільно - корисної діяльності. Особливо цінним є той факт, що ініціаторами його створення були самі учні, що свідчить про високу особистісної активності учнів з одного боку і високою мотивацією до вивчення предмета з іншого. І то і то інше дозволяє прогнозувати високі результати навчання.
Клубна робота з англійської мови передбачає врахування бажань та інтересів учнів, добровільність участі, цілеспрямованість учасників, розвиток здібностей і особистісних якостей.
Для додання комунікативної спрямованості процесу навчання підтримується висока активність кожного учасника клубу, яка досягається за рахунок оцінки комунікативних умінь і знань учнів. Але при цьому оцінюються, перш за все, їх успіхи, а не недоліки.
Потрібно намагатися підтримувати почуття успіху. Навіть найменша перемога повинна бути помічена і оцінена. Адже інтерес до навчання мови найчастіше втрачається тоді, коли пропадає почуття успіху.
В результаті такої роботи досягаються позитивні результати в навчанні англійської мови: активізується і збагачується лексико-граматичний запас слів; навчаються стають більш вільними, розкутими у спілкуванні; з'являються взаєморозуміння і взаємодії, чому сприяв англійську мову як засіб спілкування.
Співпраця і співтворчість учнів і дорослих розвиває уяву, спонукає їх до вільного і природного спілкування, що позитивно позначається на мовному розвитку.
Створення клубу дозволило удосконалити систему позакласної роботи, застосовуючи різноманітні, в тому числі і інноваційні моделі позаурочної діяльності, через які здійснюється індивідуальна, парна і групова діяльність учня (учнів) і вчителя (вчителів) по самовихованню, саморозвитку, самостроітельства особистості учня.
Клуб реалізує наступні напрямки розвитку:
- науково-дослідницький напрямок;
- лінгво-країнознавчого напрямку;
- літературний напрям;
- загальнокультурний напрям;
- духовно-моральне напрям.
Основні напрямки діяльності клубу - це організація і участь в:
- олімпіадах з англійської мови;
- конкурсах, святах;
- проектної та дослідницької діяльності;
- заходах різної лингвострановедческой тематики різного рівня і форматів;
- навчання на дистанційних курсах.
- дискусії;
- дебати;
- «Круглі столи»;
- захист проектів;
- рольові ігри;
- міні-спектаклі;
- «Літературні вітальні»;
- лекції;
- святкові заходи;
Програма роботи клубу «Юний лінгвіст» дозволяє інтегрувати знання, отримані в процесі навчання англійській мові, з вихованням особистості учня і розвитком його творчого потенціалу, що призводить до досягнення більш високих результатів навчання.
Позаурочна діяльність, заснована на різноманітності форм і моделей, є одним з ефективних засобів інтенсифікації навчально-виховного процесу і, отже, фактором, що впливає на формування в учнів особистісних, метапредметних результатів і предметних УУД, розвиток іншомовної комунікативної компетенції, зростання мотивації.