Вивчення математики на ступені основної загальної освіти спрямовано на оволодіння системою математичних знань і вмінь, необхідних для застосування у практичній діяльності, вивчення суміжних дисциплін, продовження освіти.
Відповідно до вимог освітніх стандартовв результаті вивчення розділу «Квадратні рівняння» учень повинен вміти вирішувати квадратні рівняння і застосовувати ці вміння до вирішення завдань і на уроках математики і в суміжних дисциплінах.
Дидактичні цілі / Очікувані результати навчання
«Після завершення проекту учні зможуть:»
Розробити презентацію на тему, яку можна буде застосовувати на уроках в 8-х классах.Смогут вирішувати неповні квадратні рівняння, знаходити їх в курсі математики, визначати вид їх решенія.Создадут тести за рішенням неповних квадратних уравненій.Пріменяют свої знання, отримані самостійно, на уроках математики в 9-11классах, на іспитах.
Складання кросворда або електронної газети.
Питання, що направляють проект
Вступна презентація вчителя, спрямована на постановку проблемних завдань, що дозволяють вирішити їх з використанням вихідних знань учня, навичок, позицій і помилок.
На даному етапі учні в групах виконують завдання з питань з історії квадратних рівнянь, за допомогою наявних навичок розв'язувати рівняння різних видів, висувають гіпотезу про загальні способи їх вирішення, обґрунтовують її в ході докази.
Розробка плану проведення проекту.
Звіт учнів про виконану роботу у вигляді підготовлених презентацій та рефератів з історії математики.
Перевірка отриманих знань і набутих умінь і навичок за допомогою тестів, контрольних і самостійних робіт з дидактичних матеріалів
Опис методів оцінювання
Для учня з проблемами засвоєння навчального матеріалу необхідно:
- скорегувати цілі і завдання навчання;
- при роботі в групі вибрати завдання під силу;
- скласти детальний план просування по проекту;
- прикріпити до нього консультанта;
- скласти особистий розклад, щоб він мав можливість працювати над проектом поза уроком;
- розробити адаптовані матеріали самооцінки;
- розробити контрольні листи з індивідуальними цілями і самооцінкою їх досягнення;
- дати можливість представити свою роботу в тій формі, яка найбільш зручна для учня.
Учень, для якого мова викладання не рідний
В ході роботи над проектом можливі різні шляхи вивчення матеріалу, які може вибрати сам учень. Можливо - пошук картинок або фото до презентацій інших учнів.
Обдарований учень виходить за рамки виконуваних завдань і проводить глибші дослідження, розширюючи поле діяльності проекту, ставить перед собою більш складні завдання, бере участь в конкурсах і олімпіадах різних рівнів.
Матеріали і ресурси, необхідні для проекту
Технології - обладнання (відзначте потрібні пункти)
комп'ютер (и), принтер, цифрова камера, інтерактивна дошка
Технології - програмне забезпечення (відзначте потрібні пункти)
1) Сучасний навчально-методичний комплекс Алгебра 7-9. Версія для школяра. Просвітництво - МЕДІА (всі завдання шкільної математики).
2). Віртуальна школа «Кирила і Мефодія» Уроки алгебри 7-8 клас.
Матеріали на друкованій основі
9. Журнал «Математика в школі».
11. Л.В. Кузнєцова та ін. Алгебра. Збірник завдань для підготовки до державної підсумкової атестації в 9 класі
З історії виникнення неповних квадратних рівнянь, як окремою групою.
Теоретичний матеріал по темі: «Визначення квадратного рівняння. Неповні квадратні рівняння », з прикладами рішень.
Таблиця з прикладами рішень різних видів неповних квадратних рівнянь.
Кого потрібно запросити і що потрібно організувати для успішного проведення проекту в процесі (екскурсії, експерименти, гості, наставники, інші учні / класи, експерти, батьки і т. Д.)