Консультації є однією з форм керівництва самостійною роботою учнів і надання їм допомоги в освоєнні навчального матеріалу. Вони проводяться регулярно відповідно до встановлених на кафедрах графіками, в години самостійної роботи, і носять в основному індивідуальний характер. При необхідності, в тому числі перед проведенням семінарів, практичних занять, навчальних ігор, іспитів (заліків), можуть проводитися групові консультаціі.Названіе «консультація» походить від латинського слова consultatio - нарада, обсужденіе.Консультаціі з теоретичної частини курсу проводяться протягом усього семестру , але відвідуються вони, як правило, тільки тими учнями, які займаються планомірно і систематично. Відвідування консультацій значною масою студентів починається у другій половині і в кінці семестру, коли вони готуються до здачі заліків та іспитів.
Найцінніші консультації, не пов'язані з навчальними заняттями, які стосуються самостійної роботи учня в цікавій для його наукової області. Такі консультації проводяться з курсового та дипломного проектування і набувають характеру індивідуальних занять. Вони допомагають студенту обрати правильну технологію роботи, не знижуючи його відповідальності за прийняті рішення.
Консультації проводяться для всіх бажаючих, але окремі кафедри роблять їх обов'язковими, - в цьому випадку вони присвячуються певним темам, за якими потрібно найбільш серйозна підготовка учнів.
Форми проведення консультацій у вузі різноманітні. Найбільш рас-розлогий питально-відповідна, коли один або кілька учнів задають питання, а викладач відповідає на них. Іноді консультація протікає у вигляді бесіди викладача з учнями з порушених ними питань навчального матеріала.Чтоби визначити педагогічно правильний метод проведення консультації, слід виходити з характеру питань, що задаються студентами. Ці питання можна розбити на наступні основні групи:
♦ стосуються організації і методики самостійної роботи;
♦ з'ясовують додаткові літературні та інші джерела;
♦ пов'язані з уточненням тих чи інших наукових даних, науково теоретичних положень, нових понять, методів вирішення завдань;
♦ методологічного характеру, тобто пов'язані з логікою організації, методами і засобами діяльності в даній науці.
Залежно від того, якого типу питання задано, слід і повнота відповіді викладача. Не завжди потрібно давати вичерпну відповідь. Необхідно пам'ятати, що ясними і міцними знання стають тільки в результаті самостійної роботи, а не придбані виключно в «розжованої» віде.Педагогіческі доцільно давати вичерпні відповіді на питання першої групи. Ті, що навчаються часто не знають, як найбільш правильно розподілити свій час, встановити оптимальний режим роботи.