Читання художньої літератури необхідно для розвитку мови і естетичного почуття дитини, збагачення його уявлень про навколишню дійсність, розширення активного і пасивного лексичного запасу.
Малюки-годовасік часто досліджують книжки на механічну міцність і зовсім не бажають слухати те, що читають батьки. Оскільки всі твори для дітей від року до двох створені в малих літературних формах, дорослим краще вчити те, що вони хочуть розповісти, і озвучувати без книги: в процесі гри, на прогулянці, розгойдуючи карапуза на качельках. До того ж зараз випускається багато недорогих книг на картоні, які пошкодити складно.
Для читання і розповідання вибираються переважно російські народні пісеньки, потішки, казки, серед яких «Ладушки, ладушки», «Водичка, водичка», «Курочка Ряба», «Ріпка», «Колобок».
Також викликають інтерес твори А. Барто з циклу «Іграшки», С. Маршака з «Діток в клітці», Е. Чарушина з циклу «Великі і маленькі» і «Курча» К.І. Чуковського.
У старшому ясельном віці (1-3 роки) читання книг супроводжується показом ілюстрацій і іграшок-героїв твору. Можливість використання наочних засобів - це своєрідний критерій відбору творів для самих маленьких. Якщо не виходить коротка інсценування за допомогою іграшки, то, ймовірно, казка і вірш призначені для більш старшого віку, в них багато абстрактного.
До двох з половиною років діткам ще цікаві вивчені раніше пісеньки, потішки і примовки, тому їх теж повторюють. Заохочується і прагнення юних слухачів закінчувати знайомі, повторювані фрази з тексту.
Фольклор російський і зарубіжний
Казки: «Теремок», Козлятки і вовк »,« Маша і ведмідь »; «Котауси і Мауси», «Швець» (обр. Б. Заходера), «Снегірек».
Агнія Барто - цикл «Іграшки», К. Чуковський «Плутанина», Г. Сапгир «Кішка», В. Сутеев «Хто сказав« няв », В. Біанкі« Лис і мишеня », С. Маршак« Казка про дурне мишеня » . В. Берестов «Хвора лялька», «Кошеня».
С. Капутикян, Д. Біссет, Ч. Янчарскій.