«У дитини своє особливе уміння бачити, думати і відчувати; немає нічого дурнішого, ніж намагатися підмінити у них це вміння нашим. »
Одна з найважливіших функцій творчості - дати можливість дітям висловити те, що вони ще не вміють сказати словами. Можна показати свої почуття, особливо якщо вони неприйнятні (наприклад, злість на дорослу людину), а також продемонструвати свої враження та емоції. Таким чином, творчість життєво необхідно для емоційного і пізнавального зростання особистості. Крім того, обговорення нового твору посилює враження від його створення, що в кінцевому рахунку сприяє розвитку.
Допомогти дітям говорити про свою творчість іноді буває непросто. Це залежить від багатьох складових, таких, наприклад, як вік дитини та її вербальні здібності. Для вираження емоцій діти зазвичай використовують все, що тільки можна, від міміки до мови тіла. Навіть спонтанна гра найчастіше буде безсловесної. Можливо, з додаванням якихось звуків, але без слів. При цьому неважливо, грає дитина з іграшками просто так або для ляльок і фігурок існують свої ролі.
Мистецтво для дітей - це своєрідний, але природна мова, який теж розвивається за своїми законами. Малюки переходять від каракулей до більш усвідомленим картинкам, а потім - до реалістичного малювання і моделювання. Для маленьких дітей нормальними є зображення, які дорослим здадуться дивними. Вони використовують нереальні пропорції (наприклад, коли людина набагато більше вдома) і абсолютно неймовірні кольори. Дорослі намагаються побачити в дитячих роботах щось певне, однак для малюків це неприродно.
Як розмовляти з дитиною про його творчість? Ось кілька порад.
Прийміть те, що створено
Перше і найголовніше в розмові з дитиною - прийняти те, що він створив, будь то каракулі або осмислене зображення. При цьому неважливо, розумієте ви його роботу чи ні.
Не питайте, що це
Питання «Що це таке?», Поставлене про каракулях, для дитини не має ніякого сенсу, хоча він може піти вам назустріч і сказати, що це, навіть якщо ще не вміє називати свої малюнки. До того ж, якщо дитина малював або ліпив щось конкретне і передбачає, що ви це відразу побачите, таке питання може його розчарувати і навіть засмутити.
Не намагайтеся вгадати
Ви хочете бути чуйними батьками і зрозуміти, що вам показують? Це нормально. Для вас. Але гадати, що намалював дитина, чи це загальне ( «Це будинок!») Або конкретне ( «Це бабусин будинок!»), Не зовсім добре. Дорослі часто виявляються нездатними «прочитати» малюнок.
підтримуйте
Якщо ви хочете підвищити впевненість дитини в собі і зміцнити його бажання показувати вам свої роботи, вітайте його спроби зробити це. Скажіть йому, як вам подобається те, що він намалював або виліпив, особливо якщо ваші емоції щирі.
Однак не слід хвалити все, що створює дитина, - він може подумати, що ваше схвалення чи облудно, чи що ви нічого не розумієте. Я не пропоную вам критикувати його, просто будьте чесними.
Слухайте дитини
Якщо дитина хоче описати, що він робить або малює, уважно його слухайте, але намагайтеся не втручатися. Тільки в цьому випадку створена робота буде по-справжньому творінням вашої дитини. Інакше ви можете мимоволі вплинути на процес або результат.
Ставте відкриті питання
Коли розпитує дитини про те, що він робить, ви показуєте повагу до нього і його роботі. А також дізнаєтеся все найголовніше. Крім того, дитина привчиться думати про те, що він робить. «Відкритими» я називаю питання, які не пропонують відповідей і не укладають їх в собі (це непедагогічно, адже ви спроеціруете свої думки на роботу дитини). Запитайте, наприклад: «Можеш розповісти мені про своє малюнку?»
Такі питання можуть викликати новий творчий процес. Якщо дитина відповість: «Це людина», ви зможете запропонувати варіанти, які допоможуть йому уточнити свою ідею. Наприклад, запитати, дитина це чи дорослий, хлопчик чи дівчинка, скільки років цій людині, про що він думає. Що з ним сталося перед тим, як його намалювали? Що буде далі? І так далі. Таким чином ви стимулюєте уяву своєї дитини.
За книгою «Творче виховання»
Хал Ван`т «Творче виховання»
Купити в Лабірінт.ru
Купити в Ozon.ru