система вибрала цю відповідь найкращим
Боротися можна, і з великим успіхом. Не варто бути "терпіли" і погоджуватися на будь-які перестановки, мовляв, все одно нічого не доб'єшся.
По-перше, потрібно вивчити статут школи на предмет того, якщо там пункт, який вказує на умови, при яких клас може бути розформований. Якщо немає - це вже плюс. Якщо є, перевіряємо, наскільки рішення відповідає статуту. Але навіть якщо статутом рішення відповідає, це не така вже й проблема.
На наступному етапі ми написали запит про кількість учнів у класах, в які нас планують розподіляти. Справа в тому, що з усіма поправками по СанПіН не обмовляється ні мінімальне, ні максимальну кількість учнів в класі, обумовлюються тільки норми по метражу:
Вивчивши плани кабінетів у всіх трьох корпусах нашої школи, а також гіпотетичне кількість дітей в класах після перерозподілу (виявилося більше 30 чоловік в кожному класі) ми прийшли до висновку, що норми СанПіН будуть порушені. Ми зв'язалися з батьківськими комітетами всіх класів в паралелі, які планується збільшити за рахунок наших дітей, і залучили їх до протестного руху. Вони також були проти, щоб їх дітей "ущільнювали". У підсумку батьками всіх класів було написано заяву на ім'я директора про вимогу провести відкриті збори з питання розформування нашого класу, із запрошенням юристів і батьків всіх класів паралелі. Крім цього звернулися до муніципальних депутатам, які ініціювали громадські слухання, за участю депутатів, контролюючих органів, представників місцевої преси та громадських рухів з того самого питання. Крім цього ми написали запит на сайті школи про призначення часу у відкритих слухань і зборів, який автоматично пішов в органи управління освіти.
У підсумку наш питання було вирішене позитивно, вже на цьому етапі, до зборів. Хоча ми були готові подавати в суд. Галас і громадський резонанс зробили свою справу, бо не одні ми такі в районі виявилися. Наш клас ми зберегли на цілком законних підставах. І нашим дітям не доведеться міняти навчальний корпус (їздити за тридев'ять земель), класного керівника, який добре знає їх особливості, що склався дружний колектив і традиції, а також більш індивідуальний підхід до кожного учня, за рахунок порівняно малу чисельність класу.