Кожен психолог в своїй практиці стикався з проблемами батьків, які виховують «важкого» підлітка. «Це був прекрасний дитина, добре вчився, допомагав, підтримував, а зараз ... Я його не впізнаю, мені страшно, але іноді я ловлю себе на думці, що просто ненавиджу його!» - з гіркотою визнаються батьки.
«Важкий» підліток - це дитина, яка не піддається контролю або впливу дорослих, не слухається, не допомагає, а на прохання допомогти грубить, грубіянить, або відгукується на прохання з крайнім невдоволенням, як ніби ви його попросили про що то, вкрай неприємне.
Хочу трохи розповісти про підлітків-хлопчиків, тому що у дівчаток зазвичай трохи інший сценарій. Як правило, за допомогою звертаються батьки хлопчиків. Часто в їхній родині немає рідного батька, а з вітчимом натягнуті або конфліктні відносини. Або батько є, але він не викликає повагу у дитини, тому що зловживає алкоголем або зовсім не цікавиться життям сина. Мати змушена більшу частину часу віддавати роботі, займатися забезпеченням сім'ї.
Йде час, дитина дорослішає, змінюється, починає щось розуміти в житті. Тепер він ще ясніше бачить, що дорослі не такі сильні і розумні, як це йому здавалося в дитинстві, і кажуть вони зовсім не ті речі, і не так живуть, і зовсім його не розуміють.
Для дорослих підлітки стають зухвалими і неслухняними дітьми. «Які у них можуть бути проблеми в їх-то віці, добре вчитися, та й годі! Ми все для них робимо, є що їсти і в що одягнутися, дах над головою, не на вулиці живуть! »- кажуть батьки. А проблеми у підлітків є, і ще якісь. І якщо не вирішити їх в цьому віці, то трохи пізніше вирішувати інші буде вкрай складно.
Ведучий вид діяльності в підлітковому віці - це інтимно-особистісне спілкування. Саме в цьому віці вони повинні навчитися спілкуватися не тільки на рівні дитини-дорослого. але і на рівні дорослого-дорослого. А як це зробити, якщо до тебе ставляться як до маленького? Підліток - це вже не дитина, але ще й не дорослий. А як з ним спілкуватися не знають не тільки дорослі. але і вони самі. Найважливіше завдання людини, це знайти своє місце в суспільстві. Якщо вони можуть себе проявити і реалізувати, знаходять нішу в соціумі (в школі, в секціях, гуртках), то їм комфортно, і проблем з ними набагато менше. А якщо ж ні, то тут вже з'являється почуття дискомфорту, відчуття невдахи, «лузера», підвищується агресія, тривожність, відчуття непотрібності. Все загострюється, коли ще й дівчатка починають подобатися, а який дівчинці сподобається «невдаха»?
«Батькам не скажеш, таке відчуття, що їх цікавлять одні уроки! А які тут уроки, коли в душі такий біль, що жити вже не хочеться і нічого не хочеться. Виручає музика (важкий рок чи реп, які описують мій стан), іграшки на компі, тут-то добре, забуваєш про все це неприємне, поки мама не відключить комп'ютер », - так говорять багато підлітків, описуючи психолога свої статки.
Насправді, коли підліток приходить до психолога, то в перший раз він рідко звертається до нього самостійно, з власної волі. Як правило, приходять батьки в повному відчаї, не знаючи, що з ним робити. Коли я залишаюся один на один з підлітками, то часто спостерігаю у них стан негативізму (відмова виконувати вимоги, що пред'являються, або виконання дій, протилежних необхідним), у кого-то - явної агресії, у кого-то - пригніченості. Вони не хочуть говорити і на всі питання відповідають: «Все нормально, я не розумію, чому мене сюди привели, у мене все добре, це у мами проблеми, а не в мене». Тут важливо не злякати підлітка і постаратися налагодити з ним довірчий діалог. За допомогою декількох вправ і проектних методик, мені вдається здивувати і завоювати його довіру.
На наступне заняття підліток вже приходить один і задає важливі для нього питання. Для дорослих вони здалися б смішними, але для нього вони дуже важливі, і головне їм все пояснити, показати на прикладах з життя, навчити самостійно робити висновки. На вигляд самовпевнені, агресивні підлітки вже зовсім не здаються такими. На даному етапі знімаються всі захисні механізми, і перед тобою сидить дитина з багатьма страхами і невпевненістю в собі. Навчитися спілкуватися, сидячи удвох в кабінеті, неможливо, це так само, як неможливо навчитися плавати, слухаючи лекцію з плавання.
Тому, я створила курс тренінгу «Знайди себе і своє місце в житті».
Він складається з 6 блоків:
1 блок. Спілкування з самим собою. На вступному етапі ми вивчаємо власну особистість, відкриваємо для себе свої особливості і труднощі, це необхідно для того, щоб у підлітка сформувалася адекватна самооцінка.
2 блок.Я і моя мета. Даний блок вчить хлопців брати відповідальність на себе і дає можливість відчути, що майбутнє багато в чому залежить від власних намірів, цілей і дій. Основною ідеєю є те, що хлопці самі, а не їх батьки або вчителі, вчаться ставити свої цілі.
3 блок. Розкіш людського спілкування. Тут діти вчаться спілкуватися, слухати, висловлювати свою точку зору, приходити до компромісного рішення і розуміння інших людей.
4 блок. Командна праця. Важливий етап тренінгу, адже суспільство складається з людей, і тільки працюючи в команді можна досягти успіхів у житті.
5 блок. Конфлікти та шляхи їх вирішення. Тут ми розбираємо всілякі конфліктні ситуації, найбільш актуальні для хлопців, і шукаємо шляхи їх вирішення
6 блок. «Якщо в житті важко ...». Даний блок спрямований на те, щоб дитина змогла навчитися сприймати негативний досвід, як «урок життя», допомагати собі та іншим людям, при попаданні в складну життєву ситуацію.
Життя підлітка нелегка, дуже багато чому треба навчитися в цей період, але якщо ми допоможемо їм, навчимо, підтримаємо і підкажемо, то їх чекає щасливе майбутнє!