Викладачки московської і провінційних шкіл розповіли про мракобісся і вирі пам'яті
Позаду у школярів Єдиний державний іспит, на черзі - випускні вечори. Підсумки - з криками «Ура! Свобода! »- підводять не тільки одинадцятикласники, а й вчителі, серед яких чимало новачків. Як вижити в середовищі сучасних підлітків і не бути «з'їденим»? Як змусити покоління нарцисів, які хочуть всього і зараз, полюбити свій предмет? Як звести кінці з кінцями, якщо твоя зарплата ледь перевалює за шість тисяч? І чому вони досі в школі?
Спецкор «МК» поговорила з молодими педагогами. Одна із співрозмовниць - випускниця фізтеху Уральського федерального університету Аліна Медведєва, в провінційну школу гірничозаводським прийшла на півроку в якості експерименту, в результаті до сих пір працює там вчителем фізики. Друга, Євгенія Белоусова, закінчила Московський державний педагогічний університет імені Леніна і працює географом у звичайній столичній школі.
Євгенія Білоусова і Аліна Медведєва викладають за оригінальними методиками.
«У лаборантской стояли прилади, датовані 1955 і 1956 роками»
- В університеті я отримала спеціальність «Управління інноваціями», працювала в одній з компаній в Єкатеринбурзі. Але так склалися обставини, що я повинна була повернутися в рідний Горнозаводск. Це невелике містечко в 125 кілометрах від Пермі з містоутворюючим підприємством, де живуть 12 тисяч людей. Вчителька фізики, яку я зустріла на вулиці, запропонувала мені попрацювати в школі. Я подумала, а чому б ні? Фізика була у мене улюбленим предметом. Батько у мене за освітою геофізик, з дитинства прищепив мені цікавість до фізичних дослідів, я постійно поралася з технікою.
- Про професію вчителя спочатку я не мріяла. Уже в педагогічному вузі я зрозуміла, що буду працювати в школі, що мені це цікаво. Спочатку я остаточно закохалася в свій предмет - географію, а потім і в професію, коли на 4-му курсі потрапила на практику.
- Як вас зустріли в школі?
- Якими були перші враження?
фото: З особистого архіву
Аліна Медведєва зі своїми учнями.
Спочатку у мене була невелика навантаження, менше 18 годин. Я ще не була дипломованим фахівцем, отримувала 20-21 тисячу рублів на місяць. Потім зарплата зросла, з'явилася преміальна частина. Це, треба зауважити, московська школа. Як тільки перетинаєш МКАД, зарплата вчителя різко падає. Це, звичайно, несправедливо.
- У шкільній їдальні я, наприклад, купувала беляш, витрясала з нього лук з рідкісними шматочками м'яса і жив і тільки потім їла. А який нині обід молодого вчителя? І скільки коштує трапеза?
- Повноцінний обід вчителя міг, наприклад, складатися з щей з капустою, гарячого чаю та ватрушки з сиром. Коштувала трапеза рівно 23 рубля. Це вартість проїзду в міському транспорті в місті Єкатеринбурзі.
- У нас шкільні обіди коштують від 100 до 200 рублів залежно від того, що ти вибереш. Існує система замовлень. Ти сам плануєш свій обід на наступний тиждень.
- У вчителя Служкін в романі «Географ глобус пропив» в кабінеті було чотири наочних посібники: глобус, шматок польового шпату, фізична карта острова Мадагаскар і портрет Лаперуза. А у вас?
фото: З особистого архіву
«Учителю чисто фінансово невигідно ставити« двійки »
- Ставили двієчникам «трояки», щоб відв'язатися від них?
- Коли я тільки прийшла працювати в школу, різко взяла дітей в оборот, як виховної заходи виставила їм шквал «двійок». Я оцінювала їх здраво, по совісті і справедливості, виходячи з державного федерального стандарту. Після цього до мене підійшла вчителька математики і сказала тактовно: «Аліна, що ти твориш, навіщо тобі це потрібно? Ти ж знаєш, що в кінці чверті ти будеш здавати звіт і успішність учнів відіб'ється на твоїй же зарплаті ». На що я відповіла: «Я вважаю, що за 6167 рублів на місяць можна бути справедливою». А взагалі вчителю чисто фінансово невигідно ставити «двійки». Учитель б'ється за свою успішність, вона дає йому зарплату, годує його.
- Для мене це стало шоком. Коли я подала перший піврічний звіт з двома «двійками», за п'ять днів до Нового року мене викликала директор і попросила зробити що-небудь, щоб їх не було. Мені довелося розшукувати своїх двієчників, викликати їх до школи і витягати з них знання на «трієчку». Хоча з педагогічної точки зору це було, звичайно, неправильно. Я дуже довго від цього емоційно відходила. Адже я прийшла в школу такої чесної, принципової, готової працювати на результат, а вийшло так, що «двійку» я поставити не можу.
- Один-єдиний раз за всю мою шкільну практику діти довели мене до сліз. Я цілий вечір сиділа, готувалася до уроку, щоб зацікавити їх, якомога доступніше викласти матеріал. І ось почався урок, я пояснюю тему і бачу - на першій парті сидять і малюють, на другий - обговорюють якісь життєво важливі питання, на третій - йде полеміка, на четвертій - хваляться, як вони вчора класно погуляли ... Я не витримала: «Так офигеть, хлопці! І з точки зору людини я повинна вас поважати? І після всього цього ви вимагаєте до себе доброго ставлення? »Я не знаю, чи дійшло до них сказане, але на наступне заняття вони прийшли з вибаченнями.
- І у мене були хвилини відчаю, і мене доводили до сліз, коли я бачила тотальне небажання дітей працювати, демонстрацію байдужості. Те, як я реагувала, була реакція не вчителі, а людини. Ми не сильно за віком розрізнялися зі старшокласниками. Я була постарше їх років на п'ять. Коли руки опускалися, тут же з'являлися якісь радісні моменти, коли я виходила з уроку і відчувала, що так, я тут не дарма ...
- У роботі використовували новаторські методики або вчили по-старому?
- Я погодилася працювати в школі, тому що шукаю універсальну форму освіти. За підручником я практично не працюю. При цьому я дотримуюся програми. Наприклад, тема уроку - закон Кулона, що описує сили взаємодії між нерухомими точковими електричними зарядами. Можна розповісти про нього сухо - строго за підручником, а я розкриваю цю тему по-своєму, з цікавою точки зору - як цей закон застосовується в життя. Підсумок один - учні вивчили закон Кулона.
фото: З особистого архіву
Євгенія Белоусова пишається своїми випускницями.
- Творчість - це завжди здорово. Опишу один з уроків в 5-му класі. Вивчивши теоретичний матеріал, ми розсунули парти по периметру, звільнили центр класу, взяли ізоляційну стрічку, розтягнули її по уявних паралелей і меридіанах. Маркером позначили широту і довготу. Хтось із дітей ставав в потрібну сітку координат і опинявся «Москвою», хтось - «Ріо-де-Жанейро» ...
- В емоційному плані вимотує?
- Мене діти за перші півроку «вижралі» ... Працювати з дітьми емоційно важко. Як будь-яка робота з людьми, вона вимагає емоційної віддачі. Діти, напевно, найбільші енергетичні вампіри, вони забирають у викладача багато енергії. Хтось із більш досвідчених колег мені сказав: «Ти не зобов'язана їх любити, ти повинна їх вчити». Через рік такого життя, коли ти приходиш додому і просто валишся спати, тому що у тебе немає енергії, ти починаєш берегти себе. Спрацьовує закон збереження.
- Мене вимотували не діти, а величезна кількість паперів, якихось звітів, які треба було заповнювати. А з дітьми у нас йшов взаємообмін енергією. Може бути, не відразу, але вони теж підживлюють і повертають, так що вампірами я б їх точно не назвала.
- Підлітки жорстокі, діють іноді як «зондеркоманда». Як вчителю реагувати на відверті образи?
- Одного разу дитина з гонором сказав мені: «Ти що, ..., чи що? Так у тебе недотраха, тому ти на нас зриваєшся ». Це учень 7-го класу. Я нікому в своєму житті не дозволяла так з собою поводитися. А я за законом не маю права нічого йому сказати. Він особистість, його захищає Конвенція з прав дитини. Якщо я його вижену з уроку - мені по шиї прилетить, тому що за законом учитель не має права виганяти учня з уроку, він знаходиться в його веденні. Якщо з дитиною щось станеться, вчителі посадять.
Але педагог має право на захист професійної честі та гідності. За інструкцією в цій ситуації потрібно йти до завуча, написати доповідну. З дитиною відбувається розгляд. По суті, це адміністративне правопорушення. З батьків дитини можуть стягнути штраф. Якщо вчитель на цьому не наполягає, інцидент закінчується дисциплінарним стягненням. Дитину можуть поставити на спеціальний облік, він буде значитися в групі ризику. В даному випадку, знаючи, які психологічні відхилення є у цього семикласника, я не стала доводити справу до адміністративного правопорушення.
Своїх учнів я ласкаво називаю «мої мракобіси». Це слово універсальне. Воно у мене в ходу, коли я відчуваю негативні емоції. У мракобісів як би є шанс на просвітлення. Я знаю, що цим словом я хлопців не ображаю. І воно в межах допустимої норми. І, може бути, хтось із них задумається і завдяки цьому слову розширить свій словниковий запас.
- Якісь образливі фрази я чула, але це було сказано настільки в серцях, що я вважала за краще це не почути і ніяк не реагувати. Потім, коли все вже охололи, я розмовляла з дітьми і розуміла, що це була некерована реакція, а не якісь усвідомлені слова. Ми зрозуміли один одного, і ситуація більше не повторювалася.
«Спасибо большое, цей предмет перестав бути для мене тягарем»
- Сьогоднішні підлітки хоч чимось - то цікавляться в громадському плані або тільки собою улюбленими?
- А протягом навчального року виникало бажання на все плюнути і піти?
- Було. Я намагалася себе переконати, що це просто втома. Бувають адже дні, коли все не складається, але вони проходять.
- Я спочатку думала, що в школі я тимчасово. Але в кінці першого року роботи я зрозуміла, що багато ще недороблені, що мені рано ще йти, що можу дітям ще багато дати, створити для них творчу базу. Хлопці це відчували і не хотіли, щоб я йшла. Від дітей адже отримуєш офігенний відгук, вони до тебе тягнуться, люблять тебе. Хоча деколи їх витівки переходять всі межі, а й я до них встигла прикипіти ... Я не пошкодувала, що залишилася.
Про Аліні Медведєвої її подруга Дарина Абатурова зняла документальний фільм «Щоденник училки», який на XII Міжнародному фестивалі документальних фільмів і телепрограм «Перемогли разом» в Севастополі отримав приз за кращий дебют. Її учні багато разів ставали призерами та переможцями на районних, крайових і всеросійських наукових конференціях. За короткий термін молода дівчина домоглася результатів, яких середня школа гірничозаводським не показують за всі попередні роки. Зараз один з її учнів робить проект автоматичних шнурків, як в одному відомому фантастичному фільмі.
Євгенія Белоусова тепер працює в новаторській середній освітній школі №686 «Клас-центр», яка більше відома під назвою директора - Казарновська. Один з її учнів став призером всеросійської олімпіади школярів. «Своєю особистою перемогою я вважаю те, що мої випускники все частіше стали вибирати на іспитах географію і надходити на географічні факультети вузів. Нерідко я чую: «Спасибо большое, цей предмет перестав бути для мене тягарем». А це дорогого коштує ».
Заступник директора Інституту історії і політики Московського державного педагогічного університету Юрій Романов:
- Школи в Росії дуже різні. Вчителям доводиться працювати з різними контингентом дітей. Універсального рецепта виживання молодого вчителя придумати неможливо. Тут важлива і його особиста схильність, і його досвід, і та професійна підготовка, яку він отримав.
Я, наприклад, починав працювати в двох досить неординарних школах. Зараз в такі умови молодому вчителю потрапити практично нереально. Діти нині набагато менше розуміють, навіщо їм взагалі потрібна школа. Викладачеві-початківцю треба слідувати програмі, готувати учнів до ЗНО, займатися позакласної роботою. А у школярів можуть бути зовсім інші інтереси. Доводиться доводити, навіщо ти як учитель їм потрібен. Пов'язати всі ці складові молодому педагогу буває непросто.
Я вважаю, що їх старт важче, ніж був у нас. Тому що все менше спрацьовує та класична система викладання, якої досі, за інерцією, вчать в педагогічних вузах. А у дітей за останній 15 років дуже сильно змінилося сприйняття навчального процесу.
Але треба зауважити, що в Москві професія вчителя стала зараз більш затребуваною, ніж в попередні роки. Ми це бачимо по конкурсам в педагогічні вузи. Від наших випускників я чув, що в столиці влаштуватися працювати в школу важче, ніж в банк. Хтось отримує невелику для Москви зарплату, тисяч 25, а є ті, у кого після 3-4 років стажу зарплата в районі ста тисяч.