Матеріал: 5 кілець, розрізні картинки, ноутбук, предметні картинки, картон, клей, різноманітний матеріал.
Попередня робота: Читання художньої літератури, загадки про спорт і спортивних іграх. Бесіда про спорт, спортсменів, Олімпіаді, розгляд ілюстрацій, показ слайдів. Дидактичні ігри: лото «Кому, що потрібно для тренування», «Корисні і шкідливі продукти», «Різноманітність видів спорту», «Що зайве?». Складання логічних ланцюжків, схем, оповідань з досвіду дітей.
- Подивіться, скільки гостей до нас прийшло. Давайте з ними привітаємось.
- Гості посміхнулися вам? Значить вони які?
(Діти підбирають прикметники: добрі, усміхнені, неповторні, красиві, розумні, цілеспрямовані, незалежні ...)
- Добрі слова важливо помічати, говорити і дарувати оточуючим, адже вони всюди.
Ми знайдемо слова всюди
І на небі, і в воді,
На підлозі, на стелі
На носі і на руці!
Ви не чули такого?
Не біда, ми граємо в слово!
- А слова сьогодні ми будемо шукати на стіні. Назвавши слово, доторкніться ніжно долонькою до свого товариша. Будьте уважні, щоб не назвати слово двічі, у кожного з вас має бути своє, неповторне слово.
(Діти називають слова, які можна побачити на стіні: шпалери, клей, листя, цвях ...)
- У нас на стіні з'явився новий предмет і нове слово, це ... (кільце).
- Як ви думаєте, де його можна побачити? Кільце передавайте, пропозицією називайте, як ви думаєте.
(Діти складають речення зі словом кільце, наприклад: кільце можна побачити на руці у мами).
- Я бачила кільце, ось де. (Показую слайд з олімпійським прапором).
- А ви знаєте, чому він білого кольору?
- Я вам розповім, а ви запам'ятовуйте: олімпійський прапор білого кольору тому, що він позначає дружбу всіх народів світу, а кільця це символи континентів, а будь, ви
дізнаєтеся, виконавши завдання. У нас з вами є зелене кільце - це символ континенту Австралії.
(Показую картинку з австралійським материком зеленого кольору)
- Завдання командам зрозуміло? (Робота в групах)
- Із завданням впоралися?
- Подивіться, якого кольору кільце у мене на екрані?
- У кого такого ж кольору континент? Прочитайте, як він називається?
- Значить, синє кільце символ Європи.
(Решта кільця збираємо так-же).
- Ми зможемо дивитися її по телевізору. Я сказала вам зимова Олімпіада, а є ще якась?
- Я позначу зимову Олімпіаду сніжинкою, а річну - сонцем. На столі лежить по одній картинці для кожного з вас. Візьміть її, розгляньте і визначте, до якої Олімпіаді вона відноситься. Коли будете брати картинку, що не розштовхувати товаришів, пропускайте дівчаток. Виконавши своє завдання, допоможіть товаришеві.
- Поки хлопці перевіряють, ми з вами станемо в два кола «Сонечко» і «Сніжинка». Відчуйте плече свого товариша, візьміться за руки. Як ви думаєте, якими якостями володіють спортсмени? Відповідати будемо по черзі, одна команда потім інша.
(Витривалі, спритні, сильні, сміливі, гнучкі, швидкі, цілеспрямовані, влучні, рішучі, стрибучі, розумні, далекоглядні.)
- Продовжуємо ми грати і спортсменів називати. Спортсмен на лижах, хто? Спортсмен на ковзанах? Спортсмен з м'ячем? З ключкою? Спортсмен з ракеткою?
- Продовжуємо грати: словом не називати, а рухом показати. Хокеїст, плавець, фігурист, лижник, футболіст.
(На кшталт гри «Це що за народ?»)
- А хто з вас узяв інші речі, не як всі?
- Знаєте, що я візьму з собою? (Гроші, фотоапарат, квіти). Чому, як ви думаєте?
- У кожної Олімпіади є свої іграшки-символи. На Олімпіаді в Сочі, про яку ми говорили це заєць, леопард, ведмідь
- Я вам пропоную вибрати вподобану іграшку і зробити її. Використовувати в роботі будь-який матеріал, який, на вашу думку, підійде.
- Працювати потрібно акуратно, не заважаючи товаришам, адже ми з вами «Дружна сімейка».
(Самостійна робота дітей)
- Сьогодні ми покажемо ваші роботи батькам, а потім відправимо нашої української олімпійської збірної.
самоаналіз педагога
2. Мета заняття визначена програмними вимогами, завдання програмного змісту узгоджені між собою.
3. Під час складання діяльності враховувала вікові особливості дітей їх інтерес до даної теми. Хлопці з великим інтересом знаходять нові слова в заданих місцях «На стіні» (стелі, руці, вікні ...), намагаються самостійно визначити їх значення, необхідність, можливість побачити їх в навколишньому світі. Намагаються висловлювати свою особисту думку, відповідаючи на поставлене дорослим вопрос.Продолжают вчитися складати свої пропозиції, спираючись на свій словниковий запас. Вчаться працювати в колективі однолітків, вислуховувати думку ровесників, надавати посильну допомогу у виконанні індивідуальних, подгруппових завдань, привчаються до самоконтролю.
4. Діти познайомилися з назвами материків і частин світу, зібрали їх з частин, прочитали їх назви індивідуально і в підгрупах, на слайдах, співвіднесли їх з кольоровим зображенням колец.Определілі, що об'єднує всі кільця олімпійський прапор, це підвело до визначення сезонних олімпіад і видам спорту, в яких змагаються спортсмени. Самостійно розподілили картинки з видами спорту за минулими сезонами, вдавалися до допомоги однолітків. Робота в підгрупах дає можливість, домовившись зробити правильний вибір, повчитися у однолітків, побути лідером, показати себе в ролі вчителя, відстояти свою точку зору, передати свої знання іншим і отримати нові виконуючи завдання.
5. Частини заняття пов'язані між собою логічним ланцюжком, дають можливість активізувати мислення, отримуючи нові знання, закріпити їх. Зміна діяльності та видів завдань, способи переміщення по групі дали можливість дітям працювати без втоми. Імітаційна гра «Покажи рух» допомогла розслабитися і в той же час продемонструвати свої знання в основних рухах. Робота над створенням свого героя-символу з різних матеріалів надихнула дітей і надала новий азарт до виконання завдання. Кожен зробив самостійний вибір матеріалу і вподобаного героя для роботи. Право вибору сприяло самоствердження кожної дитини під час діяльності.
6. Чи вдалося реалізувати поставлені завдання, інтерес дітей не згасав протягом усього заняття. Продовжую працювати над взаєминами хлопців в підгрупах під час самостійної діяльності.
вихователь, ДНЗ комбінованого типу № 30 «Іскорка»,
м.Шахтарськ, Донецька область, Україна