Інтеграція предмета «Самопізнання» з загальноосвітніми предметами
Інтеграція - це об'єднання в ціле
розрізнених частин, глибоке проникнення, злиття в одному навчальному матеріалі узагальнених
знань в тій чи іншій області.
уроки - один із засобів розвитку пізнавальної активності і прищеплення інтересу
до навчальних предметів. Дозволяють перейти від ізольованого розгляду різних
явищ дійсності до взаємопов'язаному комплексному вивченню.
«Самопізнання» - один з небагатьох предметів, який прищеплює духовність і
моральність підростаючому поколінню.
століть ми чомусь раптом вирішили, що головна мета виховання -навчити дитини
натискати кнопки комп'ютера і непогано базікати по-англійськи. І ось він уже
готовий-людина нової формації! А то, що це дитя не вміє відрізняти добро від
зла, зрозуміти і розділити біль ближнього, нас, в общем-то, не хвилює. ... Мені
хочеться, щоб діти з малих років освоїли мистецтво бути завжди здоровими
щасливими, щоб вчилися і росли, знаходячи мудрість життя і щастя в служінні
людства. Щоб усвідомлювали, хто вони є, для чого живуть і до чого повинні
Предмет «Самопізнання» розглядається
через призму п'яти цінностей: праведне поведінка; кохання; ненасильство; внутрішній
спокій; істина. Ці цінності повинні бути присутніми на будь-яких уроках
загальноосвітнього циклу, допомагаючи дитині не тільки в засвоєнні суті
досліджуваного на уроках, а й виховуючи особистість з правильними моральними і
моральними засадами. Інтегровані уроки «самопізнання-фізика»,
«Самопізнання-історія», «самопізнання-біологія» і т. Д. Допомагають вникнути в
досліджуваний матеріал, роблять його більш доступним для розуміння.
учитель самопізнання Сальникова С.С. пройшла тривалі курси з предмету «Самопізнання».
Під час практики вона запропонувала вчителям нашої школи провести інтегровані
з учителем географії Липатовой Галиною Гаязетдіновной був проведений
інтегрований урок географії з предметом «Самопізнання». Тема уроку «Погода та клімат» розкрита через
практику загальнолюдської цінності «Істина». Була поставлена мета: розширення знань про погоду і клімат через практику загальнолюдської
створення позитивного настрою урок почали з «уявна подорож в підводне царство» діти,
закривши очі, поринули в світ уяви.
«Звуки моря» допомогла добитися позитивного настрою на урок у учнів.
глибшого розуміння дітьми теми уроку було запропоновано позитивне
«Якщо в твоїй душі сонце, то не важливо, яка погода за вікном»
розуміння і запам'ятовування цитати хлопцям було запропоновано такі питання:
розумієте сенс цього вислову?
жваво обговорювали цитату.
якими ознаками можна визначити настрій людини?
погода може впливати на настрій людини?
Чи може людина змінити свій настрій?
розповіла, як погода впливає на її настрій, що можна вдома зайнятися
цікавою справою якщо на вулиці погана погода.
навела приклади як вона піднімає собі настрій.
Антон розповів, що погода не впливає на його настрій.
працювали в групах. У всіх був гарний настрій. Атмосфера на уроці була
Мета уроку була досягнута. Матеріали уроку підібрані в
відповідно до вікових особливостей учнів, відповідали темі уроку.
Висока працездатність учнів протягом
всього уроку забезпечувалася за рахунок морального стимулювання - словесного
У класі підтримувалася атмосфера щирої і радісного
спілкування, діти працювали активно.
Протягом усього уроку, відчувалося, що дітьми зрозуміла тема уроку.
сподобалася ідея інтеграції предмета «Самопізнання» з уроком географії. Галина
Гаязетдіновна сказала, що буде застосовувати на своїх уроках методичні прийоми
з уроків «Самопізнання».
завжди страшно. Але учитель людина творча і ініціативний. Світлану Станіславівну
підтримали багато вчителів і спробували провести такі уроки. В результаті
уроки сподобалися і вчителям, і учням, і батькам. Було багато суперечок і
сумнівів, що не вистачить навчального часу, відбудеться відступ від теми, але
все вийшло, і вийшло чудово. Присутні колеги помітили
позитивні зміни в поведінці і активності хлопців. Тепер ми всі намагаємося
вникнути в цю проблему і використовувати
призму цінностей предмета «Самопізнання» на своїх уроках.