"Небажання брати участь у вихованні дітей" - думаю, такої проблеми нет.Есть проблема "невміння", відсутності можливості і мотивації.
Батьки зведені до рівня обслуговуючого персоналу, який, якщо що, можна і поміняти.
Рада школи може мати сенс, якщо він законодавчо оформлений, має свій статут, інакше будь-яке його рішення, якщо воно не сподобається комусь із вищого керівництва може бути оголошено неправомочним.
За радянських часів була така форма роботи з сім'єю: педагоги відвідували сім'ї своїх підопічних. Часто ця форма роботи була продуктивною: знайомство з батьками в неформальній обстановці. контроль режиму дня учня, перевірка його робочого місця, умов проживання. Педагог був реальною фігурою, здатною дати індивідуальні консультації батькам, допомогти учневі в навчанні самоорганізації. Але зараз інший час. століття "залізних дверей" і сигналізації. Сім'я закрилася від усіх, школа теж воліє бачити дітей переважно на заняттях, а батьків на зборах. Повернення немає. Потрібні нові форми роботи. До речі, Інтернет частково заміщає цю нішу (педагоги спілкуються з батьками і дітьми в віртуальному просторі), але не у всіх є для цього матеріальна та інтелектуальна база.
Я не розумію навіщо вчителю ходити в сім'ю? Це батько повинен прийти в школу і поцікавитися як успіхи у його дитини, як і чим він може допомогти ему.А то складається таке враження що тільки вчитель повинен піклуватися про учня оскільки йому зарплату за це платят.По думку большенства батьків.
Батьки довіряють своїх дітей школі. І багато хто готовий співпрацювати зі школою. Тільки не вміють цього делать.Плохо, що і вчителі не поспішають цього вчитися (немає стимулу або відсутній дана компетенція?). І вже давно більшість батьків не вважає, що тільки вчитель повинен піклуватися про учня. На жаль, в даній ситуації крайніми залишаються діти.
Дійсно, ця проблема зараз відчувається особливо гостро. І справа не в тому, що в школі не проводиться виховна робота. Я скажу більше-у мене виховний процес займає більшу частину уроку. Проблема в тому, що вдома це НІЯК не закріплюється. І вчитель може хоч лоб розбити, пояснюючи буквально на пальцях прості істини-нічого на зрушиться з місця, якщо в сім'ї культ чого завгодно, тільки не вихованої людини!
І ще. школа-освітня установа. Моя задача дати знання, якими не володіють батьки. Але займатися вихованням дитини ЗАМІСТЬ батьків я НЕ повинна!
Напевно, ЗАМІСТЬ батьків Ви не повинні займатися вихованням дитини, але РАЗОМ з батьками - обов'язково. Від Вашого педагогічної майстерності залежить, наскільки продуктивно буде ця взаємодія. Звичайно, навчальні заняття - це основний вид діяльності в школі. Але ми не повинні забувати, що з точки зору гуманістичного підходу, зананія - це не мета, а засіб для розвитку особистості. Наше завдання, як педагогів, в цьому процесі дуже складна, тому що в сучасному суспільстві часто педагогу доводиться вирішувати спільні завдання не завдяки. а всупереч.
Як ви думаєте, чому розвинені країни зіткнулися з такою проблемою, як небажання брати участь у вихованні дітей?
Мені здається, що причин декілька: 1) ранні шлюби призводять до того, що батьки не вміють виховувати дітей в силу своєї непідготовленості до сімейного життя і не готові жертвувати своїм часом заради дитини 2) немає сімейного укладу; нізвідки слідувати традиціям правильного виховання через працю, віру, моральні підвалини 3) світ твердить про інновації в різних сферах життя, тому батьки вважають, що це відноситься і до виховання (мінімум вкладень - максимум досягнень)
4) зникло поняття філософії виховання 5) виховання - набагато більш витратний процес, ніж вся інша діяльність людини: результат непередбачуваний і не може бути досягнутий «тут і зараз»
Чи можна змінити ситуацію, що склалася в Росії?
У найближчому майбутньому навряд чи можливо змінити ситуацію в Росії. За ці роки більшість духовних цінностей замінилися матеріальними; виросли покоління людей, вихованих не в кращих традиціях нашої виховної системи; відповідно до статусу освітніх установ багато представників сфери освіти є більше функціонерами, ніж вихователями, суспільство є більше споживачем, ніж партнером школи.
Хто, на вашу думку, повинен займатися вихованням: школа чи сім'я?
Виховання повинно охоплювати всіх учасників освітнього процесу. Необхідна наявність виховної мети, значимої для вчителів, батьків і дітей і реалізованої в сім'ї, школі, на вулиці, в установах додаткової освіти.
Чи доцільно впровадження в Росії таких інструментів роботи, як візит педагога в сім'ю учня, відвідування батьками уроків, створення ради школи? Думаю, що так, але в міру необхідності, а не для галочки.
Добрий день. Дійсно ситуація в вихованні склалася ахова. Батьки на мій погляд поділилися на два табори. Перші зі шкіри геть лізуть, що заробити меатеріальние блага, другі ж - опустили руки, та багато і самі опустилися. Вчителі ж загнані в кут різними звітами і т. П. Та й реальних інструментів виховання у них немає. Згоден зі Світланою Пітковой - немає у нас цілі, до якої б ми йшли. Візит педагога в сім'ю, напевно потрібен, так в деяких сім'ях запанує спокій.
Абсолютно згодна з Віктором Поповим! Відповідати за виховання дитини повинні батьки, а школа повинна бути в цьому активним помічником.
Але як би в запалі цієї суперечки, серед міркувань про спільну мету і моральних цінностях, не забути, що дитина - це не безмовний шматок граніту, з якого можна вирізати все, що захочеться. Це окрема особистість зі своїми бажаннями, прагненнями, зі своєю позицією. Так що перш ніж пояснювати йому "прописні істини", непогано було б дізнатися, а що він сам думає з цього приводу.
за власним опитуванням батьків старшої дошкільної групи можу сказати, що, по крайней мере, в дитячому саду батьки залишають моральне і духовно-моральне виховання за собою, в той час як в підготовці до школи вони виступають як помічники.
на мій погляд, батьки прищеплюють дитині певний погляд на світ, будучи для нього моделлю для наслідування. щодо батьків до дитячого садку і школі дитина може черпати мотивацію для навчання. в будь-якому випадку, мені так само здається, що постановка "або" в цьому питанні занадто радикальна.
Виховний процес-дуже трудомісткий і невдячний, якщо за завдання можна поставити оцінку, ту чи іншу, як оцінюється ВИХОВАННЯ? Дуже складно розмовляти з батьками на цю тему, коли говорять "це Ви повинні, це ви не виховали. З жізні..едут 2 бабусі в трамваї, увійшла натовп підлітків стали голосно розмовляти, хаміть..репліка бабусь. "куди ж школа дивиться", моя думка це ЗАГАЛЬНА проблема і вирішувати її треба СПІЛЬНО. СІМ'Я - школа-ДЕРЖАВА.
Подивіться, що твориться на екранах телевізорів, йдуть урядові заседанія- бійки, лайка і тд., Фільми-небудь ЖАХИ, БІЙКИ, секс- де КУЛЬТУРА.
Звідки візьмуться виховані діти, якщо МИ спочатку - розкладаємо, куди пропали наші ТРАДИЦІЇ, в сім'ях перестали звертати увагу. на те, що робить РЕБЁНОК- звідси складається, що ХОЧУ, то і творить, потім ще додають мами і папи- що ДИТИНА краще знає як себе вести, а нецензурно вилаяв, так це жарт така, до чого ж МИ дошлі- ДЕГРАДАЦІЯ, якщо МИ не об'єднаємося в рішенні цієї ПРОБЛЕМИ, що буде ЗАВТРА, кого пошлють підлітки жартома або хто буде нас лікувати, навчати наших онуків, КЕРУВАТИ.