Мета: формування уявлення про динамічні процеси групи і етапах розвитку.
1. групподинамических процеси і їх характеристика.
Рівні розвитку групи.
Ефективність групової діяльності
7. Феномени міжгрупових відносин: внутрішньогруповий фаворитизм і внешнегрупповая ворожість.
Групподинамических процеси і їх характеристика
Термін «групова динаміка» використаний К. Левіним для позначення реалізованого в його науковій школі напрямки досліджень, заснованого на принципах гештальтпсихології.
Группообразование - процес перетворення випадкової спільності людей в дієздатну малу групу. Для того, щоб склалася така група, потрібне дотримання певних умов:
- Наявність загальної території. на якій люди можуть зібратися разом, познайомитися і обговорити стоять перед ними завдання.
- Безпосередній контакт людей. необхідний для їх знайомства, встановлення офіційних і неформальних взаємин. Спілкування людей між собою - це неодмінна умова їх спільної діяльності.
- Час взаємодії. Встановлення контактів не відбувається миттєво. Потрібний певний час, в ході якого розгортається динаміка групової взаємодії.
- Чисельність групи.
- Цілепокладання групи. Процес групового цілепокладання є внутрішнім, суб'єктивним умовою формування групи як єдиного цілого. Якщо розглядати в якості групи організацію, то зазвичай вона як організм не виникає спонтанно, а створюється цілеспрямовано.
Завдання групи є зовнішнім, об'єктивним чинником, це проблемна ситуація, в якій опинилися члени групи, або труднощі, з якими вони зіткнулися.
Щоб зовнішня задача стала сприйматися як внутрішня особистісна мета, процес визначення мети повинен пройти в кілька етапів:
Перший етап - поставлена вищою інстанцією завдання стає відомою кожному члену і приймається їм як офіційна мета організації.
Другий етап - в процесі спілкування членів групи відбувається уточнення і узгодження смислового розуміння офіційної мети групи.
Третій етап - узгоджена між членами групи мета стає прийнятої внутрішньої метою самої групи і усвідомлюється, интериоризируется кожним як його особистісна мета участі в роботі групи.
- Спільна діяльність. Досягнення общегрупповие цілей можливо лише в процесі спільної діяльності.
Спільно-індивідуальна діяльність передбачає орієнтацію учасників на загальний предмет праці. Приклад - бригада верстатників, де кожен виконує своє індивідуальне завдання, або колектив викладачів школи. Де кожен учитель в певні години навчає учнів своєї справи. Загальний для учасників є предмет праці (сировина, заготівлі, клас учнів) Кожен член докладає свої індивідуальні зусилля для перетворення загального предмета праці.
Спільно-послідовна діяльність передбачає не тільки загальний предмет праці, а й організований певним чином процес праці. Наприклад, конвеєрне виробництво.
Спільно-взаємопов'язана діяльність передбачає не тільки загальний предмет праці і жорстку організацію процесу, а й одночасність операцій учасників на одному й тому самому предметі. Наприклад, збірка корпусу автомобіля.
- Вироблення групових норм. Норма (від лат. - «norma» - керівний початок, правило, зразок) - узаконене встановлення, визнаний обов'язковим порядок. Норми є певними правилами, що регламентують взаємовідносини членів групи і їх поведінку. Узгодження норм необхідно для забезпечення функціонування групи в цілому.
- Формування структури групи. Це впорядкована система взаємодій і взаємин учасників спільної діяльності. Елементом структури малої групи є статус окремого члена групи щодо інших. Статус людини в групі визначається його положенням (позицією, місцем) в системі групових взаємодій і взаємин.
Групи впливають на людей, що знаходяться в них. Різні форми впливу груп на людей описується поняттям «групові феномени, або ефекти» (4; 6).
Розглянемо деякі групові ефекти
Наслідки фасилітації також можуть бюить як позитивними, так і негативними: відволікання уваги від конкретного завдання і конкретної діяльності і перемикання уваги на оточуючих. Це перевантажує когнітивну сферу і викликає збудження.
Психофізіологічний ефект - зміна психофізіологічних реакцій і стану людини в присутності інших людей.
С = 100 - 7 (К - 1); де С - середній індивідуальний внесок учасників, К - кількість членів групи.
- Зниження відповідальності за власні результати;
- Чисельність групи: чим більше група, тим вище лінь
Ефект синергії. - додаткова інтелектуальна енергія, яка виникає при об'єднанні людей в цілісну групу і виражається в груповому результаті, який перевищує суму індивідуальних результатів, тобто відповідає вимозі 1 + 1> 2. Цей ефект вивчали Бехтерєв В.М. і Ланге М.В. В їх роботах встановлено, що група з успішності може дійсно перевершувати індивідуальну успішність окремих людей. Це проявляється не тільки в інтелектуальній сфері, але і в підвищенні спостережливості людей в групі, точності сприйняття і оцінок, обсягу пам'яті і уваги. Ефективності вирішення порівняно простих завдань, які потребують складного і узгодженого взаємодії. Однак при вирішенні складних завдань, коли необхідні логіка і послідовність, «особливо обдаровані люди» по термінології Бехтерева, можуть перевершувати среднегрупповие досягнення.