Хто з батьків не хоче, щоб їх дитина була розумною, веселим, самостійним, і при цьому, як не дивно, слухняним? Адже малюк ще нічого не знає про навколишній світ, думають батьки, йому потрібна порада, допомога і підтримка, а іноді і прямі вказівки дорослих. Непослух сприймається батьками як вершина дурості, іноді навіть як саморуйнівної поведінки, і обов'язково присікається. Але якщо дитина не слухається батьків, у цього можуть бути набагато глибші причини, ніж дурість або «шкідливість».
Кризи розвитку дитини
Розвиток дитини, як фізичне, так і психологічне, відбувається не поступово, а різкими стрибками. Всім добре відомі скачки зростання, або періоди витягнення перед школою і в підлітковому віці, коли дитина швидко виростає за короткий період. Такі ж скачки відбуваються і в психіці - особистість теж виростає, часом настільки швидко, що батьки не встигають на це відреагувати. Існує кілька найпоширеніших криз:
- Криза року. Перше зіткнення зі словом «не можна» і поняттям заборони.
- Криза трьох років. Розвиток здатності до узагальнення, і на цьому тлі сприйняття себе як конкретного істоти.
- Криза семи років. Формування абстрактного мислення, здатності порівнювати, сприйняття себе як особистості.
- Підліткова криза. Статеве дозрівання, поява самостійності, незалежності від батьків.
Вікові рамки криз досить умовні - криза семи років не починається рівно о сьомій і не закінчується в восьмий день народження. Точніше вікове визначення - 5-9 років, тобто дошкільний або молодший шкільний вік. Час початку і кінця кризи, його тривалість - різні у всіх дітей, залежать від багатьох причин, в тому числі і від реакції дорослих.
Криза дошкільного віку пов'язаний з черговим важливим етапом у розвитку дитячої психіки - появою здатності до абстрактно-логічного мислення, характерному для дорослих. З появою цього типу мислення у дитини з'являється самооцінка і честолюбство, вміння порівнювати результати своєї діяльності з ідеальним результатом, порівнювати свою поведінку з поведінкою інших людей. Дуже показовим у цьому плані тест з драбинкою - малюкові пропонується намальована драбинка зі сходами, що відображають якість виконання якої-небудь дії (погано, добре, краще за всіх і т.д.) і пропонується розташувати на цій драбинці себе, тобто, брати участь оцінити, як він що-небудь робить (співає, малює, прибирає іграшки). До кризи дошкільного віку здорова дитина має себе на самому верхньому щаблі - він упевнений, що з будь-якою справою справляється краще за всіх. Дошкільник оцінює себе більш об'єктивно, одночасно з цим з'являється нове для нього поняття - рівень домагань, і на цьому етапі розвитку він дуже високий (дитина хоче вчитися на одні п'ятірки, перемагати у всіх змаганнях, вміти щось, чого не можуть його друзі) . У цьому віці дошкільник може закинути свої колишні захоплення, мотивуючи це тим, що у нього не виходить, але при цьому можуть з'явитися і нові заняття. Наприклад, дитина, яка раніше любив співати, раптом помічає, що у однокласника красивіше голос, і втрачає інтерес до співу, а через кілька днів уже захоплено плете фенечки з бісеру. Нове захоплення приваблює своєю новизною, але наскільки стійким воно виявиться - питання часу і відносини батьків.
Симптоми кризи семи років.
Криза семи років - вельми умовна назва, і набагато правильніше його називати кризою дошкільного та молодшого шкільного віку. Його ознаки можна умовно розділити на позитивні, нейтральні та негативні. На жаль, батьків більше хвилюють негативні ознаки, і на їх фоні не всі помічають розвиток мислення у дитини, формування інтересу до глобальних проблем, поява нових захоплень. Серед негативних симптомів кризи виділяють:
- Негативізм - яскраво виражене незгоду з будь-яким твердженням дорослих, навіть очевидним.
- Суперечка - відмова виконувати доручення дорослих.
- Пауза - відсутність реакції на прохання, доручення, вимоги дорослих.
- Упертість - виникає як продовження суперечки, коли дитина продовжує наполягати на своїй позиції, не дивлячись на те, що для батьків проблема вже вичерпана.
- Непослух - відмова від звичних обов'язків і правил, які раніше дитина виконував без особливих проблем.
- Хитрість - приховане порушення встановлених правил. У молодшому шкільному віці хитрість ще не є способом уникнути покарання і не приймає форми злісної брехні.
- Наполеглива вимогливість - нескінченне нагадування про те, що батьки щось обіцяли.
- Примхи - зазвичай це симптом більш ранніх криз, але іноді виникає і в семи-восьмирічному віці.
- Хворобливе сприйняття критики - також виникає досить рідко.
Що робити батькам?
Дитині важливо знати, що дорослі бачать, як він росте, приміряти на себе дорослі справи. Але точно так само йому важливо бачити і те, що розширення кола прав тягне і розширення кола обов'язків, що крім зовнішніх атрибутів дорослого поведінки є і відповідальність за свої вчинки. Школяру потрібно зрозуміти, що самостійність не повинна бути самоціллю.
Позитивні ознаки кризи
Непослух - найпростіше прояв самостійності, яке може дозволити собі дитина. Але крім нього є й інші зміни в його поведінці, які мають позитивний або нейтральний характер. І для того, щоб доводилося менше припиняти непослух, варто звернути увагу і заохочувати у дитини такі зміни:
- Самостійність і самостійні заняття. Чадо може з власної волі взяти на себе будь-яку справу по дому. Наскільки стійким виявиться таке прагнення - питання часу. У цій ситуації дитині важливо робити щось без прохання, як дорослий. З цієї ж причини може змінитися сфера його інтересів, і нові захоплення можуть виявитися більш стійкими, ніж ті, які були до кризи.
- Загальні питання. Дитина починає цікавитися абстрактними темами, які не мають прямого відношення до повсякденного життя - політикою, космосом, біологією, сімейною історією. Це показник появи у нього абстрактно-логічного мислення, розширення його внутрішнього горизонту.
- Прагнення до школи. У сім-вісім років більшість дітей любить школу, прагне отримувати хороші оцінки. Статус школяра для дитини дуже привабливий, адже це наступний щабель у житті, школяр - це майже дорослий.
- Наслідування дорослому поведінки. Чадо копіює в основному зовнішні ознаки, це своєрідна гра в дорослого. У суперечці з батьками він призводить логічні, на його думку, аргументи, почуті від дорослих, починає багато і розлого міркувати про свою поведінку і переживання. Згодом прагнення до наслідування слабшає, але в такій формі можна навчити дитину дійсно логічно міркувати, усвідомлювати мотиви своїх вчинків.
- Підвищена увага до зовнішнього вигляду. Воно виникає не тільки у дівчаток, але і у хлопчиків. Дитині важливо виглядати так, щоб виглядати старшою. Іноді це може приймати карикатурних форм. Це прагнення не слід припиняти, аргумент батьків, що дорослим побути ще встигнеш, викличе швидше відторгнення, ніж бажання до нього прислухатися.
Батькам слід помічати і закріплювати позитивні зміни в психіці дитини, і тоді він стане прагнути до справжньої, а не показною дорослості, і, як це не парадоксально, стане більш слухняним. Його незгода з позицією дорослих набуде більш осмислений характер, стане свідомим, а значить, школяра можливо буде переконати. Безпричинне впертість і бажання будь-що-будь зробити не так, як вимагають дорослі, стане аргументованим думкою, яке можна змінити. З'явиться поняття відповідальності, причому воно буде не нав'язаним ззовні, а вирощеному зсередини, усвідомленим.
Дитина не хоче йти в садок: поради психолога
Розвиток особистості в ранньому дитинстві