Сьогодні, в століття високих технологій, здавалося б, немає нічого естествнннее безпеки. Наша посуд не б'ється, вікна щільно закриваються, ми користуємося шафами і сейфами, gps-ами і камерами спостереження. і все одно наші діти безперервно знаходять неприємності - ріжуться, обпікаються, вдаряються і випадають з вікон. Як виховувати дитину, щоб подібне не сталося у вашій родині? Необхідно створити йому безпечний простір для розвитку! Прошу звернути увагу на всю фразу - безпечне пространство_ДЛЯ_РАЗВІТІЯ, тому що просто безпечний простір - це "м'яка кімната". Багато хто зараз скажуть, мовляв, що ви, яка "м'яка кімната", у нас не так! Але на жаль, у багатьох так, особливо у бабусь :) І якщо це не мешкаючи матрацами комірчина без вікон, то це - вічне можна / не лізь / не чіпай, це "дитячий світ" в будинку. У такому випадку дитина року за 3 звикає до "м'якому" світу навколо, і коли раптом десь зустрічається з ножиком - чекайте біди.
Базова безпеку включає в себе, в першу чергу, адекватних батьків, які не беруть під дітей фізичному насильству та іншим небезпечним для життя ситуацій. Батьки беруть на себе всю відповідальність за життя і здоров'я дитини, стовідсоткову відповідальність, це означає, що якщо я-мама бачу, що тато залишив на порозі пилу, я не чекаю, коли він відірветься від телевізора і віднесе її в шафу на балкон - я беру і несу. Якщо я займаюся з дитиною, використовуючи гострі предмети, наприклад, різьбленням по дереву - я не захоплююся сама, я стежу за дитиною. Якщо я провітрюють кімнату, то не пускаю дитини на вікно і т.д.
Базова безпеку на увазі з боку батька:
- Відсутність можливості у маленької дитини самостійно покинути квартиру / будинок;
- Закриті вікна (використання спеціальної фурнітури)
- Нерухомо закріплені важкі / небезпечні предмети інтер'єру (щоб дитина не могла впустити на себе телевізор, акваріум, тріумфальну арку)
- Недоступність електрики (закриті розетки, з'єднання та інші подібні штуки)
- Можливість безпечного пересування по всій квартирі
- Безпечні домашні тварини
- Недоступність хімії та лікарських препаратів.
- Правила для дитини.
Базова безпеку з точки зору дитини - це знання певних правил. Ваша дитина знає слово "не можна!"? А як швидко він на нього реагує?
"Не можна" - це якась така абстрактна субстанція, яка може ставитися до будь-чого. Порушення цього не можна буває караемо, а буває, і забувається. Діти, які часто чують це слово, з часом виробляють до нього стійкий імунітет і починають реагувати на нього дуже вибірково. Загалом, до базової безпеки "не можна" ставиться з великими труднощами і то, тільки для тих дітей, які завжди на нього реагують. "Не можна" ще складно тим, що доводиться довго об'снять чому не можна, про що не можна і наскільки сильно можна.
З точки зору базової безпеки два необхідних слова - це "СТОП" і "НЕБЕЗПЕЧНО". Ці слова можуть звучати тільки в крайніх випадках. Наприклад, Вася біжить за цукеркою. "Вася, тобі НЕ МОЖНА цукерку" - це коли у Васі жутчайшая алергія на солодке і цукерка вже номер стодесять.
"СТОП" - це коли у Васі на шляху до цукерці відкритий колодязь. Це коли Вася вибігає на проїжджу частину, коли на нього біжить собака, коли він біжить під гойдалку, коли попереду розбита пляшка - реальна небезпечна-пріопасная небезпека. В цьому випадку Вася зупиняється як укопаний, ви підходите і пояснюєте - ось криниця / машини мчать / скло гостре валяється - це небезпечно. Якщо Вася просто далеко відбіг від вас, і вам ліньки за ним бігти - кричіть "стоп" - зв'язка "стоп = небезпека" швидко розривається.
Вася готується взяти цукерку, а ви говорите "НЕБЕЗПЕЧНО", коли цукерка виймається з відра для сміття, піднімається з землі на вулиці, коли це вишня в коньяку, коли руки тільки що були самі знаєте де. Слово небезпечно спочатку вводиться в свідомість дитини з поясненнями:
- не чіпай - плита гаряча - це небезпечно
- обходи стороною - скло гостре, їм можна порізатися - це небезпечно
- на подрконніке не грають - можна впасти - це небезпечно
Таким чином небезпека поступово усвідомлюється і дане слово починає застосовуватися саме по собі.
Наступний розділ правил швидше відноситься до виховання. Це ті ситуації, в яких дитина привчена діяти тільки в супроводі батьків. Це дотримання таких прописних істин, як:
- переходимо дорогу за руку по пішохідному переходу / світлофору
- гуляємо / бігаємо / граємо в декількох кроках від мами (скільки кроків залежить від мами і віку дитини)
- спілкуємося з людьми на вулиці в присутності і за згодою батьків
- беремо частування з чиїхось рук тільки з дозволу батьків
- визначаємо перелік ігор та іграшок в які граємо з батьками (там можуть бути дрібні деталі, гострі штучки чи інші "проблемні" гри)
- і т.д.
Звичайно, все це усереднено. Чим молодша дитина, тим сильніше обмеження, але поступово коло прав та обов'язків розширюється.
Таким чином, безпечна розвиваюче середовище - це коли ви все робите разом з дитиною - прибирати, готуєте, перете, прасуєте, малюєте, вирізуєте. Тобто все небезпечне - гостре, гаряче, крижане, колюче і інші побутові штуки дитина пізнає у відкритому процесі поряд з батьком.
Відбувається це, як правило, в декілька етапів.
1. Немовля.
2. Активне "разом" - дитина від 1,5 до 3 років.
У цей період ми-батьки активно передаємо дітям навички базової особистої безпеки, навички самообслуговування і далі за бажанням - творчість, спорт, що завгодно, що Ви самі із задоволенням робите.
Як це виглядає? На особистому прикладі. Повторюся, ми можемо вчити дітей тільки своїм прикладом. "Чи не виховуйте дітей, все одно вони будуть схожі на вас. Виховуйте себе" - як раз з цієї області.
Отже, що ми робимо з дітлахами в самому їх дивовижному віці - від півтора-двох до трьох-чотирьох років?
- Вчимося безпечно закривати і відкривати двері в кімнатах (щоб не прищемити пальці)
- Вчимося мити обличчя і ручки, овочі і фрукти, користуватися краном, регулювати температуру води
- Вчимося самостійно вибирати маршрут руху на вулиці (обходити калюжу, не наступати туди, де складно оцінити глибину, щоб не провалитися, не ходимо під бурульками; вчимося правильно падати, якщо подскальзивается; обходимо гойдалки; обходимо небезпечні предмети на дорозі, не наближаємося до проїжджої частини ; відбігав строго до узбіччя, якщо бачимо машину і т.д.)
- вчимося взаємодіяти з тваринами
- вчимося одягатися, застібати ґудзики та блискавки, взуватися
- вчимося користуватися "дорослої" посудом, акуратно поводитися зі скляною і керамічним посудом
- вчимося розрізняти поверхні і особливості поводження з ними (лінолеум, дерево, кахель), що не б'ємо посуд на кахлі, наприклад :)
- вчимо справлятися з несподіваними ситуаціями, озвучувати свої почуття і страхи, надавати собі мінімальну першу допомогу (навчіть дітей розтирати-размасажжіровать собі місце удару, наприклад. замість того щоб дути або цілувати)
Багато хто вважає, що до трьох-чотирьох років для дитини і за дитину все робить мама - і умиває, і одягає, і годує. Мама створює умови, ініціює інтерес до розвитку. Багато до чого ми можемо привчити дитину набагато раніше, щоб він був уважним, щоб він був більш гнучким в будь-яких умовах.
У цьому віці ми розвиваємо малюка через творчість - ліплення, глина, малювання (спілкування з різними видами фарб, олівців, крейди), кінетичний пісок, тісто, вирезалочкі (спілкування з ножицями і клеєм). У цей час ми можемо починати розвивати дитину фізично. В ідеалі - спорт з батьками - "м'яка школа". Ви можете подивитися ці заняття в інтернеті і робити з дитиною вдома. У цей час ми встаємо на самокат, ролики, ковзани, сідаємо на велосипед або беговел. Кататися на велосипеді, зауважу, це не там, де мама котить за ручку велосипед, а чадо тикає в музичні кнопочки))) Ми ходимо всією сім'єю на тривалі піші прогулянки, ми активно пізнаємо спортивні комплекси та майданчики в міру своїх можливостей.
Всі без фанатизму, все в міру сил і віку, все на особистому прикладі.
3) Час першого справжнього "я сам" 3-6 років
У цьому віці ми починаємо поступово відпускати дітей. Розширюється коло їх прав і обов'язків. В руках хлопчиків появляюіся викрутки, в руках дівчаток ножі та Овочечистка.
У віці трохи старше трьох років у багатьох дітей прокидається активний інтерес до діяльності дорослих. Вони починають з нами готувати, мити підлогу, розбиратися з акумуляторами і батарейками. А ми починаємо поступово передавати їм справи. До 6-7 років звичайний російський дитина чисто теоретично повинен бути готовий провести 5-7 годин вдома один, а значить повинен вміти:
- нагодувати себе (розігріти їжу в мікрохвильовці / на плиті, щось відрізати, закип'ятити чайник, зварити картоплю-макарони-сісіску, прибрати за собою посуд!)
- відкрити-закрити двері і не втратити ключ
- запалити свічку або включити ліхтарик (на випадок відключення електрики) і т.д.
Тобто як би страшно нам не було, ми починаємо давати дітям в руки ножі, вчити їх користуватися плитою і чайником, визначати ступінь киплячу точності окропу, даємо їм в руки голку, спиці і вони починають жити, можна сказати, своїм життям.
Тут важливо пам'ятати про два моменти.
Дозвольте дітям помилятися. Це досвід. І якщо ви поддетжіваете дитини, допомагаєте подолати помилки, невдачі, страх, то з'являється бажання пробувати знову і знову. Критика ж рубає на корені будь-яку ініціативу.
Останнє і найголовніше - ніхто не застрахований від випадковостей. Якщо дитина порізав палець - НЕ корите себе, зробіть все для максимально ефективного відновлення, проведіть роботу над помилками і запам'ятайте досвід.
Будьте поруч зі своїм малюком, допомагайте йому освоювати нове, але не робіть замість нього. Древня китайська прислів'я говорить: «Дайте людині одну рибу, і він отримає їжу на день, навчіть його ловити рибу, і він отримає їжу на все життя».